“诺曼底”号遇难记
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“诺曼底”号遇难记 教案
小学语文北师大版第九册 “诺曼底”号遇难记 教案
教学目标:知识目标自学课文生字词,在阅读过程中检查、复习。能力目标1.有感情地朗读课文,背诵“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……就连失事的船舶似乎也听从他的调遣&rdquo...
教学目标:1.继续学习抓住人物描写理解人物思想感情、叙事的详略等前面单元学习的内容。2.通过研读人物言行重要语句的方法领悟人物形象,提高默读、感悟的能力。教学重点:品读交流中感受船长的形象并体悟...
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,独立识字学词练句,课前预习。2.具有独立识字和预习能力,初步理解文章的结构,学习文章的表达方法。教学重点:引导学生理解哈威尔船长...
一、读课文,圈出文中的生字词,小组内互相教学,共同查阅,最后向全班提交本小组的生字词表。二、读书。1、读准字音(一组一人朗读)。2、读熟。3、揣摩文意,有感情地朗读(教师范读...
“诺曼底”号遇难记教材分析:课文讲述了一个惊心动魄的故事,“诺曼底”号邮船被一艘装有螺旋推进器的大轮船“玛丽”号撞破,情况十分危急。在一...
说教材:《“诺曼底”号遇难记》是语文A版五年级的一篇课文。本篇课文按照事情的发展顺序,讲述了“诺曼底”号邮船被一艘装有螺旋桨推进器的大轮船“玛丽”号撞破,情况十分危急...
教材分析:《“诺曼底”号遇难记》语文A版五年级上期课文,这篇课文讲的是照例行驶在从南安普敦到格恩西岛船线上的“诺曼底”号的轮船突遭"玛丽"号轮船撞击而遇难的故事...
当读完这篇课文,我的心已经被深深震撼。课上,我致力于引导学生体会人物的伟大品质,体会作者引人入胜的描写。一、引导质疑,激起阅读兴趣。学生进入高年级,解决自己感兴趣的语文问题能激...
生自读课文。师板书:呼号 喧闹 肇祸。师:老师在巡视过程中发现有好多同学也和老师一样,以下三个词总是读不好,谁能帮帮老师。生读指导号的读音。师:知道肇祸的意思吗?生:出了事故,找个近义词就是,师:...
一、创设情景 铺垫情感师:同学们,通过上节课地学习,我们知道了在那个大雾弥漫的夜晚,“诺曼底”号被全速前进的“玛丽”号剖开了一个大窟窿,那是一个怎样的情景?让...
教学目标知识目标学习本文通过以环境烘托、语言描写等来塑造人物的方法能力目标让学生知道阅读要有自己的见解,培养学生勇于发表自己的见解的能力情感目标1、在品读交流中学习船长临危不乱、忠于职守、舍...
片断实录这篇略读课文讲述了一个惊心动魂、感人至深的故事,在学习课文中,我要求学生在读懂课文内容的基础上,体会哈尔威船长在灾难前表现得临危不惧,镇定自若、舍已救人的崇高品质...
写在前面华中师范大学教授杨再隋先生曾在《呼唤本色语文》中对新课程背景下的小学语文的教学现状作了准确、精辟的分析,概括出“虚、闹、杂、偏”四个问题,同时也提出了“平...
一、以读为本,培养学生的朗读能力。在本课的教学当中,我注重创设读的情境,如:“船长大声吼道”(自由读),“一个人的声音能盖过嘈杂的声音吗?”(齐读)...
昨天讲了《诺曼底号遇难记》一课,文章记叙了1870年3月17日夜晚,在从南安普敦到格恩西岛的航线上,“诺曼底”号与“玛丽”号相撞,在一片惊恐慌乱中,船长临...-