【设计理念】：感悟文包诗，不仅在于诗句的字面意思，更在于诗句背后的情味和意蕴。如何引领学生读出诗句背后的意蕴，应该紧紧抓住鈥準�象鈥澱庖恢薪椋�而在这课文包诗的教学中，鈥準�像鈥澕粹�湴。』�山真高哇！鈥澪彝ü�贯彻鈥溡远恋佳р�澋闹髡牛�加强课堂内读的训练，以词句为核心让孩子有表情的、抑扬顿挫的朗读；确立 鈥溡匀宋�本鈥澋慕逃�理念，通过巧妙的鈥湻鲡�潯⒋蟮ǖ拟�湻赔�潱�着重培养孩子的想象与情感能力，让孩子投身其中，感诗人所感、想诗人所想。我紧扣鈥溡远恋佳р�� 的课堂教学模式，本着让学生在课堂上鈥溨鞫�参与、合作学习、获得领悟、体验成功鈥澋慕萄�思想，我对本课的第二课时教学作了以下设计。

　　一、教学目标：

　　1、学会生字鈥溣搿⑵脞�潱�并能准确、规范地按笔顺书写。

　　2、采用结合上下文和在语境中理解鈥溂枘砚�潯⑩�溓椴蛔越�鈥潯⑩�溕接肫脞�潯⑩�溇偻封�潯⑩�溁厥租�澋却实囊馑肌�

　　3、通过贴画、朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。背诵课文第二节。

　　二、教学重点、难点：

　　通过诗文对照，体会古诗的意思，感受华山的雄伟壮丽。

　　三、教学准备：多媒体课件、贴图、词卡。

　　四、教学过程：

　　一、复习导入，走进华山

　　1、上节课我们学了一首诗，谁会读？（出示古诗）指读并相机评价：读的正确读的很有节奏。

　　2、这首诗是宋代鈥斺�斝吹模�那年他才鈥斺�敚ㄒ�读）

　　3、今天我们就和小寇准一起跟着先生去登华山吧！（板书：华山）

　　在范写华山这个词语时，我让学生跟着我一起写。

　　【设计意图】为了激起学生学习的兴趣，一开课我用古诗来导入，并用多媒体出示古诗，并适当设置悬念，告诉学生这首古诗是由一位7岁的孩子写的，既起到了复习的作用，又把学生的兴趣集中到课文上来。

　　二、品词析句，感受山高

　　1、华山到底是怎样的一座山？请小朋友仔细地读一读第二小节。

　　师：你觉得华山怎么样？ 生：很高很高 （板书：高）

　　书上是怎么说的呢？谁来读读这一句，描写华山高的句子。

　　2、课件出示：啊！华山真高哇！

　　(1)华山真高哇，知道有多高吗？它足足有2200多米，高不高？（读）

　　(2)我们的教学楼高吗？（高）它只有5层楼，而华山有700多层楼那么高呢。（读）（师评价：从你的朗读中听出来你一定好像看到了这么高的华山）（一边读一边想像画面，这是非常好的读书习惯。）（你让我看到了华山的高。好像我伸手就能摸到蓝天呢。让我们一起来感受华山的高，读。听出来了，你们比刚才更激动了。再来读。了不起，你把两个感叹号表达的感情也读出来了。再读。这就是发自心底的赞叹，我们一起读。）