【让学生互相交流记忆生字的好办法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。教师适时补充。】

　　（2）交流识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？电脑帮助分析生字。

　　①又、双：注意“又”的笔顺，先写“”（横撇），再写（捺）“”。双字有两个又，都一样吗？读一读。

　　②手：与“毛”比较，手的第四笔是竖钩，毛的第四笔是竖弯钩。你能来连词读一读这个字吗？大家一起读。

　　③脑：同学们用手在桌子上写一写这个“脑”字，你能给“脑”组个词吗？

　　④会：“人+云”用熟字带生字的方法记住了“会”，你会做什么？跟大家说说。

　　⑤工：请你当小老师领大家读一读。

　　⑥才：请你当小老师领大家读一读。

　　⑦创造：大家还记得我们的校训是什么吗？校训里也有创造这个词。词会读了，句子能读吗？出示句子：“美好的世界要靠我们去创造。”我们读了词，认了句子，相信“创造”这个词就不难记住了。

　　⑧切：切还有一个读音，知道吗，还可以怎么记？

　　⑨劳动：看看还有哪个生字里面也有力气的力？为什么“劳动”这两个字都有个力字？

　　【学生说到哪个字，电脑课件便出示哪个字，运用现代教育技术可以提高教学效果。】

　　⑩电脑帮助检查复习生字：指名读，“开火车”读。

　　3．理解短文。

　　师：我们学习了生字，读了小短文，大家知道人的两件宝是什么吗？（板书：双手、大脑。）为什么说“手和脑是两件宝”呢？（板书：做工、思考。）

　　（1）指导朗读：有了这两件宝，我们可以做些什么？大家喜欢我们的手和脑吗？再来自由地读读短文，这次看谁不仅能读正确，还能读流利，把喜爱两件宝的感情读出来？

　　（2）指名读：谁想试一试？大家看着书仔细听。

　　（3）齐读。

　　（4）试背：大家这么喜爱我们的两件宝，谁能试着背背这篇小短文？能背几句就背几句。全班齐背。

　　（5）课间游戏：听一段音乐，试着把《两件宝》这篇短文配上音乐来唱。

　　【通过联系生活，激发学生的情感，并在读中感悟。多次的指读，学生已能背诵课文，给学生展示的机会，激发学生的学习热情。轻松的音乐，既是课间休息，又复习了短文。】

　　三、游戏复习。

　　1．做“对卡片”的游戏。

　　2．做“找朋友”的游戏。