教材分析

　　《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。

　　学生分析

　　学习本单元时，学生入学已两个多月，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法。

　　设计理念

　　《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具……工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要提倡一些新型的学习方式——主动、探索、合作，构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、思考、联系生活，主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。

　　教学目标

　　1．学会认读14个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

　　2．通过小组合作学习，学会发现，互相启发，互相学习，培养学习能力、参与意识和主动探究精神。

　　3．激发喜爱自己的双手、大脑的感情。

　　教学流程

　　一、谜语导入。

　　1．师：同学们，喜欢猜谜语吗？我们一起来猜两个谜语：“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。”想一想，这是什么？

　　“站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。”这又是什么？

　　【通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。】

　　2．出示课题，指名读。“件”、“宝”这两个字谁有办法记住它？你能记住哪个就说哪个。

　　今天我们就来学习大教育家陶行知先生写的这篇小短文《两件宝》。

　　二、学文识字。

　　1．初步感知课文。

　　（1）初读：自由地读读小短文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。

　　（2）指名读：谁愿意读给大家听？你能读哪句就读哪句。

　　（3）齐读。

　　【给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。】

　　2．学习生字。

　　（1）小组内合作识字：这篇短文中的生字，大家能不能自己学会记住它们？小组同学来合作学习，哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。