自我剖析：这一环节主要是让学生在自我质疑，自我解疑中学习课文，加深对课文的理解。学生充分自学后交流成果，并相机学习课文，使理解更透彻，体会更深刻。，教师有减法意识，减掉了对课文的繁琐分析，让学生读中悟，悟中读。正所谓“书不厌百回读，熟读深思子自知”。教学时，让学生找词和换词来理解“争论”，看图感受“争论”的激烈，扣词说说

　　“争论”的激烈，演一演表现“争论”的激烈，读一读体会“争论”的激烈，使学生对兄弟俩这场无谓的争论从初步的、抽象的直觉转为深入的、具体的体会。

　　10、师引读：

　　哥俩想射大雁来充饥本是好事，可两人却各抒己见，争论不停，用书上的词就是（争论不休），谁也说服不了谁，于是就跑到……　　【板书：不休】

　　11、一半煮一半烤，哥哥满意了，弟弟满意了，真是（两全其美）。

　　12、引导说话

　　可是，此时大雁……【板画：大雁飞走】兄弟俩面对空白的蓝天，会说些什么？小组讨论。

　　13、是啊，大雁飞走了。他俩光顾争论没有去射，错过时机，真是太可惜了。

　　（三）评议故事，从中悟道

　　１、争论的故事学完了，你有什么感受？

　　２、指名谈。

　　３、大家真会思考，有这么多好的想法。我们来看看盛老师的学生是怎么说的？

　　４、自由读一读。（明白省略号为什么算作一段）

　　５、的确，这个故事给我们的感想很多。如果你们是兄弟俩，又会怎样做？【生添加板书： “射” 】

　　6、抓住时机，先做起来，非常深刻的道理。古今中外，有许多名言警句也都揭示了这个道理。你知道吗？

　　7、读一读，选喜欢的一句背一背。

　　坐着说，何如起来行—周恩来

　　少讲话，多做事—艾治沃斯

　　没有人没碰到机会，只是你是否把握。

　　少说空话，多干实事。

　　机不可失，时不再来。

　　8、机不可失，时不再来。我们现在是读书的黄金季节，可千万不能错过呀！

　　（四）课前总结

　　通过这节课的学习，你最大的收获是什么？还有哪儿不懂的吗？

　　（五）布置作业

　　我们一起来看一下今天的作业。

　　五、课堂作业

　　1、基础题：抄一抄名人名言。（选三句）

　　2、发展题：凡人名言

　　把你的感想精练的写下来，并写上你的名字！