1．独立思考——同桌合作、设计对话——同桌练习对话——指名对话。

　　2．将对话写下来，注意写好提示语。

　　设计意图：

　　人物对话是本文的主体，根据课文的特点，设计上述情景，使学生仿照课文中的对话形式进行人物对话的迁移练习，实现学以致用，学用结合。

　　七、作业。

　　1．从哪里可以看出小女孩是个“懂事的好孩子”？把有关句子写下来。

　　2．仿照课文对话的写法，写一段人物的对话。

　　附板书设计：

　　5　花　瓣　　飘　香

　　美　　　　感

　　丽　　　　动

　　心　　　　了

　　灵　　　“我”