《望庐山瀑布》教学设计七
[设计依据与教学目标]
《语文课程标准》指出:“学生是学习语文的主人。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。”《望庐山瀑布》是一首千古传颂的唐诗佳作,其语言美,诗中描绘的景物更美。在教学中,应通过启发想象、美读品味、描绘画面等方法,让学生充分感受庐山香炉峰的优美和庐山瀑布的壮美,感受语言文学的美,激发学生热爱美、创造美的情感。
本课的教学目标是:
(1)有感情地朗读并背诵诗文。
(2)学会本课3个生字。
(3)通过自读自悟、合作探究,理解诗文内容。感受大自然的神奇壮美。
教学重点:想象诗中描绘的景象,感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点:能用自己的话把诗句的意思连起来说一说。
教学方法:引导学生自主、合作、探究地学习课文,并启发想象、美读品味、描绘画面。
[教学设计与教学策略]
一、联系旧知,复习导入。
1、教师启发:唐代大诗人李白被世人尊称为“诗仙”,他写的诗想象丰富,气魄雄伟。意境瑰丽神奇!以前,我们也学过不少李白的诗。现在有哪位同学能背一两首给同学们听呢?
2、指名背诵李白的诗。
3、很好!刚才同学们所背诵的诗,有的是我们曾一起学过的,有的是同学们自己从课外书上学来的。看得出,大家都很喜欢李白的诗。今天我们再来学习他的一首流传千古的名篇。
4、板书:《望庐山瀑布》
[“语文学习的外延与生活的外延相等。”在这一环节的设计中,教师从学生的课内学习及课外阅读的收获为出发点,引导学生联系旧知,了解李白的作诗风格,自然而然地导入了新课。并通过背诵李白的诗篇,感受李白诗文的优美。从而为理解庐山香炉峰神奇美丽和瀑布的壮美作好铺垫。]
二、初读诗文,整体感知。
1、我们已经学过不少古诗了,想想以前我们学习古诗的方法,谁来说一说,今天这首诗我们准备怎么学习呢?
2、学生发言。
3、归纳学生发言(读、思、背)
4、初读古诗,提出要求;
(1)、把诗文读流利正确。
相关文章: | ◇ 人教:《望庐山瀑布》教学设计一 | ◇ (望庐山瀑布、绝句)教学设计二 |
◇ 《望庐山瀑布》教学设计 | ◇ 人教大纲:《古诗三首》教学设计 |
|
|