教学目的：

　　1、了解恐龙的种类、千奇百怪的形态以及独特的生活习性。

　　2、培养学生收集资料的能力。

　　重点难点：恐龙千奇百怪的形态特征。

　　课前准备：图片、录像、事物模型。

　　教学过程：

　　一、复习旧知。

　　同学们，今天我们继续学习第21课——《恐龙》。通过上一节课的学习，你知道了些什么？（适时板书）

　　二、形象展示，自主探究

　　（一）学习第2、3两节

　　过渡：同学们对上一节课的知识掌握得很好！下面我们先学习恐龙的种类。

　　请同学们自读课文２、3小节，围绕题目以学习小组形式讨论，重点讨论第二题。

　　出示问题：

　　1、文章第2节是围绕哪一句话来讲的？你了解了哪几种恐龙，它们各有什么特点？

　　2、课文是怎样来具体介绍这些恐龙的特点的？

　　教学设计：小组讨论、自由探究解决问题，让学生成为真正意义上的“学习的主人”。恐龙本身就是学生敢兴趣的动物，英国心理学家布鲁说过：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”因此，当老师布置了自学任务时，学生个个精神振奋，积极寻找、思考，以便尽快地解决问题。

　　交流：1、解决第一题。

　　A、文章是围绕“恐龙的种类多，形态更是千奇百怪。”来写的。

　　B、学生对照图片讲述自己了解的恐龙。

　　教学设计：恐龙千奇百怪的外形学生极感兴趣，但却很抽象。这里图文结合，把抽象语言文字转化为生动形象的图片，让学生眼前一亮，把各种恐龙的模样牢记在心中。

　　C、指导有感情地朗读课文。

　　D、选择你喜欢的恐龙来读一读。

　　E、请你用第一人称或导游的身份来介绍一下你喜欢的恐龙。

　　教学设计：加强“说”的训练是小学教学的重要任务。在这里的教学中，让学生以第一人称或导游的身份介绍一种恐龙，不但使学生深入地了解了课文内容课堂教学显得生动活泼，提高了学生的学习兴趣，而且发展了他们的说话能力，为学生的创新性思留下了足够的空间。

　　2、解决第二题。

　　A、找出用说明方法的语句。

　　雷龙——比较说明、比喻说明。梁龙——数字说明、比喻说明。

　　剑龙——比喻说明。鱼龙——比喻说明。