（这位同学，问你一下，在你马上投入的朗读这一段的时候，你对我们有没有什么要求，比如，你可以要求我们都把眼睛闭上，静静的听你读，边听边展开丰富的想象。要吗）

　　（另外老师这有一段音乐，也可以借给你用用？）

　　8、 学生配乐师范朗读。

　　9、 读完后，音乐继续，（同学们别把眼睛睁开，静静的听，静静的想，你的脑海中肯定也会产生许多幻想。）（想好的同学把眼睛睁开，轻轻的打开本子，把你幻想到的景象写在本子上。）

　　10、 交流写的幻想。（出示课件：省略号）

　　11、 夹竹桃这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。

　　（板书：让人幻想）

　　四、除此以外夹竹桃还有什么让作者留恋、回忆的地方吗？

　　文中还有一句话，写出了作者留恋，回忆夹竹桃的原因，找到了吗？（在课文第二自然段）

　　我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。（板书：奇妙有趣）

　　这是怎么回事呢？同学们轻声的读读课文第二自然段。

　　现在知道怎么回事了吧？

　　出示课件指名读课文。

　　其实这一处也是作者的幻想。

　　五、老师总结

　　夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但因为它们的颜色奇妙有趣，因为它们有韧性，花期长，因为它们能带给作者许多奇妙的幻想，所以作者爱上了夹竹桃。

　　好了，这节课我们就学到这，留给同学们三道课后作业。

　　六、布置作业

　　1、 有感情地背诵课文四、五自然段。

　　2、 思考：课文主要写作者喜欢夹竹桃，为何第三自然段要写那么多其它的花？

　　3、 收集关于夹竹桃的资料，进一步了解夹竹桃。