《最大的麦穗》赏析
孙建锋老师是目前国内小语界人气飙升的少壮派特级教师,他的许多课都是底蕴丰厚、灵性十足、智慧无穷的大气之作。近年来,他诗情演绎的鈥湺曰扳澖萄Р坏蔚睦鲜妥宜频溃浅晌搜⒄菇讨械挠幸庖宓恼洳亍O衷冢梦颐堑剿唇痰摹蹲畲蟮穆笏搿芬豢沃腥チ炻粤鞫诺镊攘Α
【场景一】未成曲调先有情
师:同学们,今天是周六,你们和在座的老师一样放弃了休息日,来到这里与我见面。我非常感谢你们!
(真诚地鞠躬,台上同学和听课老师热烈鼓掌。)
师:第一次来到物华天宝、人杰地灵的盐城,听说这里不但有丹顶鹤自然保护区,还有历史景观鈥溞隆⒙怼⑻┾潯G肽奈烩湹加吴澪医樯芤幌潞寐穑
生:鈥溞骡潱切滤木湍罟荩烩溌礅澥峭砉愠。烩溙┾潱窃滤木富硬克诘剽斺斕┥矫怼
师:谢谢鈥湹加吴澋那逦步狻#ㄐι┱馓每危锢鲜σ步忝侨ヂ糜危プ鲆淮尉衤糜巍N颐墙揭蛔竦钐茫2500年前的古希腊哲学大师苏格拉底进行对话,去聆听他的声音,去触摸他的智慧,去汲取他的营养。现在就让我们一起走进鈥斺敗蹲畲蟮穆笏搿贰#ò迨榭翁猓
[赏析] 异地作课时,执教者花一定时间与学生进行一番课前交流和预热是必不可少的。问题是,当前某些观摩课中,师生交流环节却常常给人一种东拉西扯、不着边际的感觉,有时甚至连一些名教师也未能很好示范。细品孙老师安排的这段沟通,看似闲谈却服务课堂,用时不多却极具效能,这种简洁雅致的互动交流寓师生融合与文本渗透于一体,真是匠心独运、耐人寻味、值得效仿!
【场景二】一字一句皆关情
师:现在,孙老师想倾听你们美妙的读书声,愿意展示一下吗?
(一学生朗读一、二小节。)??
师:你读得正确、流利。但你还可以发挥得更好!如果你是苏格拉底,给学生提要求,既要让他们听得清又要让他们记得住,那么,苏格拉底的话该怎样读?大家都练一练。准备挑战这位同学。
(该生再次朗读,把鈥溩畲蟮拟潯⑩溨恍斫恍硗蒜澢康鞯们宄⒆匀弧#
师:真为你高兴,因为你一遍比一遍读得好!
(一生自愿站起来朗读课文的三、四、五节,他读得响亮、厚重。)
师:看来你是严肃派的苏格拉底。(笑声)第六小节谁读一遍?
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