《最大的麦穗》是苏教版语文第十一册的一篇课文。哲学家苏格拉底将学生们带到一块麦地边，让他们去摘一穗最大的麦穗。可结果学生们个个两手空空。苏格拉底由此告诫弟子们：追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在地。

　　课文讨论的是有关人生选择的问题。在不能分辨哪个机会最大时，将眼前的一穗抓在手中，无疑是正确的选择。但当我们遇到能分辨那个机会大，可又有可能把握不住时，该怎么办呢？在教授这一课时，我设计了这样的拓展：

　　大家对苏格拉底的话认识得到底怎样呢？让我们来做一个小测试。

　　1、 如果让我们在玉米与西瓜间选择一样，你选择什么？为什么？（学生作出选择，并说明理由。）

　　2、 如果在西瓜与兔子之间作出选择，你又会选择什么？为什么？（学生有两种选择，选西瓜的理由可能是觉得兔子会跑，追求应该是最大的，但把眼前的抓在手中，才是实实在在的。另一种选择是追兔子，教师引导学生讲出追兔子虽然有风险，但只要是为了理想付出努力，即使失败，也无所后悔。）

　　3、 教师引导学生深入讨论：美国有一位癌症患者，他渴望参加世界上最艰苦的自行车比赛鈥斺�斺�溁贩ㄢ�澊笕�，并梦想成为冠军，你支持他的想法吗？

　　（让学生说出自己的理由，无论是更应珍视生命，还是认为追求更能体现人生价值，都加以肯定，最后揭晓迷底鈥斺�斦馕幻拦�癌症患者并没有被癌症吓倒，而是勇敢地踏上了鈥溁贩ㄢ�澱鞒蹋�并且一路过关斩将，连续六年获得鈥溁贩ㄢ�澒诰�，创造了一个人间奇迹。他就是著名的自行车选手鈥斺�敯⒛匪固乩伞＃�

　　4、讨论：我们这个观点与苏格拉底的观点是对立的还是相一致的？（引导学生注意苏格拉底观点的前提鈥斺�斺�溛幢啬芘龅阶畲蟮模�碰到了也未必能分辨出鈥潱�让学生思考：在能确定眼前机会是最大的时，还必须抓住手中的吗？）

　　5、总结：面对风险，我们可以有许多选择，有的人选择了稳妥，确保已经得到的;有人则勇敢地迎接风险的挑战，去追求更大的利益。不管你是何种选择，都请记住苏格拉底的告诫：鈥溩非笥Ω檬亲畲蟮模�但把眼前的一穗拿在手中才是实实在在的。

　　在设计这份教学设计时，我有如下思考。

　　一、命题的提出

　　课文讨论的是有关人生机会选择的问题，当无法判断那个机会最大时，抓住眼前的机会是最实在的做法。但课文没有涉及到生活中另外一种现象，即眼前的机会明显最大，却可能无法把握住，这是该怎么办？传统的观点对为追求更大利益而导致失败的做法持批判态度（如故事《猴子下山》），为确保眼前利益而采取稳妥方法固然是可取之举，但由此否定对更大利益的追求显然有悖于时下倡导的开拓创新思维。鈥湹毖矍俺鱿址缦占�大的机会，该不该为此奋斗？鈥澅收呓�这一命题作为课堂的延伸，意图在于深化学生对如何面对眼前机会的认识。