《三顾茅庐》第二课时教学设计之一
一、教学理念:
1、创设和谐的课堂教学氛围,探索自主探究的开放的课堂模式。
2、以语言材料为载体,以课文为鈥溊逾潱嘌芯啃匝埃浞痔逑盅闹魈宓匚唬妹课谎盅А⑸蒲А
二、教学目标:
1、认知目标鈥斺斏钊肓私饪挝哪谌荩智逦恼碌南曷裕炼氐憔渥印
2、能力目标鈥斺斉嘌己玫拟溙刀列粹澋哪芰Γ芤匀宋锏难蕴妇僦刮黄瓶冢芯苛醣傅热宋镄蜗螅寤崃醣傅某闲某弦狻
3、情感目标鈥斺斞傲醣傅某闲某弦狻⒗裣拖率康钠分省
4、发展性目标鈥斺斞Щ嵫埃ㄗ远磷晕颍⒀Щ岷献鳎ㄑ刑纸涣鳎⒀Щ嶙鋈耍ㄗ鹬厮艘猿洗耍⒀Щ嶙鍪拢ǔ种院慵岢植恍福
三、教学重点:
抓住人物的言行,体会人物的特点。
四、教学难点:
理解刘备的求贤若渴、礼贤下士的精神。
五、教学过程:
(一)复习导入,披文入情。
1、通过上节课的学习,我们已经了解了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事,还深入地学习了鈥溋醣敢环弥罡鹆菱潯
2、你想进一步研究刘备吗?研究什么?(略)要研究刘备,还涉及到他的弟弟张飞,那么,我们怎么来研究这两个人物呢?让学生说,通过阅读,抓住人物言行、神态等来理解。
(二)自主选择,合作探究。
1、用自己喜欢的学习方式,寻找自己的合作伙伴,研究自己感兴趣的人物,深入学习课文,完成填表。(把表格发给学生。)
一顾
二顾
三顾
怎样一个人
刘备
(言、行、神态)
问鈥︹τ治殊︹ 失望而回
张飞
(言、行、神态)
失望而回
(1)如果对张飞感兴趣,找出描写张飞的言行的句子填入表格。
(2)如果对刘备感兴趣,找出描写刘备的言行、神态的句子填入表格。
在学生自学的过程中,教师巡回,了解学情。
2、研读刘备、张飞的句子。(按学生回答的顺序讲)
(1)研究刘备的同学交流。
按学生交流的情况分别投影,重点落实字词,这些句子要具体讲,认真读,读出感情。随机板书:斥责张飞、下马步行、阶下恭候、赶紧谒见。
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