2、自己读读课文第一、二段，谈谈你知道了什么？假如你就是科利亚，你会有什么感受？

　　教师小结：是哪，科利亚要遵守医院的规定，他躺在病床上，什么也看不见，多么单调乏味，孤单没趣。

　　这两段课文要怎样读呢？自己再读一读。指名读。（指导学生朗读，感悟科利亚孤独无奈的心情。）读得怎么样？谁想再读读？

　　3、此时的科利亚多么孤单啊！突然他看到了什么？谁来读读第三段？

　　指名读。

　　这是怎么回事？

　　自己边思边读课文的第四、五自然段。

　　这是怎么回事？

　　看图：你见过这样的气球吗？（见过，从什么地方见过？）

　　没见过画上笑脸的气球，你看见这个气球怎么想？

　　科利亚见到这个气球心情一下子好了许多，这是为什么？

　　见到气球就象见到米沙。说明同学们之间怎样？

　　同学之间的友谊多么纯真，多么深厚啊！

　　谁来读读这一段。

　　老师和同学们一起读读这一段好吗？

　　老师范读。

　　谁能象老师这样读？

　　指名读。

　　还有谁会这样读？

　　齐读。

　　刚才还闷闷不乐的小科利亚，现在心情怎样？自己读读第五段。

　　他高兴的笑了，对谁笑？（小脸）为什么笑？这张小脸就是大家对科利亚的问候挂念和深深的祝愿。

　　让我们也给科利亚带去深情的问候吧！让我们齐读课文。

　　板书设计：

　　22. 窗前的气球

　　科利亚笑了

　　可爱的小脸