学生：从“急步”一词可以看出他激动。“急步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。

　　从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。

　　从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。

　　指名有感情地朗读。

　　2、学习第十至十三自然段。

　　（1）过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？

　　（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？

　　（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？

　　学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。

　　华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。

　　（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？

　　板书：献给——不会遗憾——为祖国尽力

　　美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。

　　板书：热爱祖国

　　（5）齐读华罗庚说的话。

　　3、学习第十四自然段。

　　齐读

　　（四）总结扩展

　　你还知道哪些科学家爱国的故事？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习本课生字。

　　2、指导学生在田字格里正确书写生字。

　　教具准备：

　　生字、新词卡片。

　　教学过程：

　　（一）朗读课文

　　1、师生配合，有感情地朗读课文。

　　2、读一读。

　　“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”

　　（二）学习生字

　　1、出示生字、新词卡片，指名认读。

　　解放　　斩钉截铁　　敬佩　　尽力

　　2、用自己喜欢的识字方法识记字形。

　　3、全班交流汇报。

　　封：左右结构。左边两土撂在一起，最后一笔是“”，右边是“寸”/

　　借：左右结构。左边是“”，右边是“昔”。

　　初：左右结构。左边是“”，不要写成“”，右边是“刀”。

　　渊：左右结构。左边是“”，右边的笔顺是：

　　博：左右结构。左边是“十”，右边是“”，第三笔不出钩。