这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。……

　　三、再读课文，学生讨论。 　　　　

　　小节过渡：同学们确实读准了生字词，读通了句子，看来这次来石榴王国作客已经有了收获。那么，课文究竟是怎样介绍石榴娃娃成长的呢？有没有小朋友知道？（有可能部分同学知道，有可能都不知道）你们是自己读懂解决，还是就老师告诉大家。（引导学生自己阅读解决问题，教师巡回查看）

　　1、课文怎样介绍石榴娃娃成长的？

　　（1）小组讨论。（小小组学习）

　　（2）指名回答。（边回答边送石榴标签）

　　（3）请拿到标签的小朋友上台，那位小朋友根据石榴生长过程给他们排排队。（请小朋友上来排序，在不断调整中排正确）

　　2、请小朋友把石榴标签贴在黑板上。

　　3、那位小朋友连贯的说一说石榴生长的过程。（学生进行说话训练）

　　4、过渡：石榴娃娃都在为你们喝彩呢！多么可爱的石榴娃娃啊！我们一起在把课文来读一读吧。

　　四、指导写字

　　1、同学们你们看看那些生字难写的？

　　（根据学生实际情况指导，教师重点指导两个字讯、嚼，教师范写）

　　2、 指导学生开始描红。（教师来回查看，随时对不符合要求的学生进行指导）

　　五、作业

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、抄写词语。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、初步理解拟人化的写法。

　　3、学习课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、同学们，今天我们继续学习第16课读——（学生读课题，石榴）。

　　2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下吧。

　　驰名中外 红白相间 晶莹透亮 酸溜溜 甜津津

　　3、课文中的短语你能读好吗？（出示短语）

　　郁郁葱葱的绿叶　　火红的石榴花

　　笑得咧开了嘴　　　玛瑙般的子儿

　　同学们生字记住了，词语又读得这么好，肯定是多读了书的结果。现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们一起去石榴园看看吧！

　　二、精读训练

　　1、让我们一起来读读课文，说说都看到了些什么？

　　2、指名交流。

　　3、看到石榴树的叶子。

　　叶子怎么样？你是从哪读到的？