教材分析

　　《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

　　文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

　　学生分析

　　四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。

　　目标预设

　　1. 能正确、流利，有感情地朗读课文。

　　2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3. 理解、感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　4. 背诵课文第三、四、五自然段，积累课文中的优美词句、精彩句段。

　　重点难点

　　重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　设计理念

　　注重工具性与人文性的有机统一。以课文为载体，从九寨沟的绮丽风光和有趣动物两部分来激发学生丰富的情感，使学生情动而辞发，使课堂上焕发出一种如诗如画的人性的光辉。

　　教学时间

　　两教时

　　课程实施

　　一、导入激情

　　1．教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”

　　2．再看课题，你想知道些什么？（九寨沟在哪儿？它名字的来历？那里有哪些绮丽的风光？……）

　　3．就让我们来读读课文，看看课文是否回答了这些问题。

　　二、初读课文，学习词语。

　　1、指名五位学生分自然段读全文。

　　2、读后教师出示课件，纠正学生读文之问题。