马背上的小红军(2)
第11自然段:陈赓同志平静不下来。
第12自然段:陈赓同志掉转马头返回来,小红军倒在地上。
第13——15自然段:等陈赓同志明白过来时,小红军停止了呼吸。
2、课文写陈赓会议的这件事,从哪里开始的?
3、这篇课文我们可以把它分为几部分?
分三个部分
第一部分(第1自然段):讲故事来历。
第二部分(第2——10自然段):讲遇到小红军。
第三部分(第11——15自然段):讲失去小红军。
五、学习课文第一部分。
1、齐读第1自然段。
2、教师提示:这是故事的引言,交代了故事的来历,可单独作为一个部分。
3、这个环节应该修改一下。
这一自然段中“深情”一词,你是怎样理解的?
第二课时
教学过程:
一、复习。
1、指名读故事的两部分,边读边思考:每一部分主要讲的是什么?
2、学生用简洁的语言试着概括每一部分内容。
二、自主学习,合作探究。
第二部分
1、师:在茫茫的草地上,部队不知走了多少天,陈赓将军虽然骑着马,但因为马和他一样疲惫不堪,他掉队了。此时他发现前面有个小红军也掉队了。
2、指名读课文第3自然段,看陈赓同志遇到了一位什么样的小红军。
3、出示插图,想象小红军的形象。
4、读了这段外貌描写,你能说说小红军给你留下的印象吗?
5、谈谈读了这段描写后自己的内心感受。
6、当陈赓同志上前准备帮小红军时,小红军是怎样想法设法说服陈赓呢?
A、找出文中陈赓与小鬼对话部分读一读。
B、勾画出描写人物言行的词句。
C、组内分角色朗读,体会勾画词句的意思,读出人物相应的语气。
D、班内指名分角色朗读。
7、指导朗读陈赓与小红军第一次对话,总结“从内容体会思想”的学习方法。
A、初读对话,了解对话内容。
B、抓住描写人物言行的词句进行理解。
重点体会的句子:
“小红军摆出一副满不在乎的样子”。事实上,小红军忍饥挨饿,身体是那么疲惫,怎么会满不在乎呢?这里的“摆出”一词告诉我们小红军是为了让陈赓放心,故意做给陈赓看的。
“老同志,我的体力比你强多了,你快骑上马走吧”。这句话要读出对老同志的关怀和体贴。