“热爱生命”单元整组教学设计(3)

　　6．培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。

　　二、过程与方法

　　1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体回顾”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读，运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。

　　2．在大量阅读、实践探究的基础上来进行口语交际和习作。

　　三、情感态度和价值观

　　1．体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。

　　2．认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。

　　教学设计理念：

　　本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿这个教学单元的教学过程，把课文学习、语文天地的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱生命教育融为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。

　　本单元整组教学设计：

　　单元整体感知（1-2课时）

　　本环节内容主要包括：引导学生把握单元的主题内容；对整组课文进行总体感知；布置安排综合实践活动。

　　主题综合时间的总体思路：

　　本单元综合实践活动的主题是：“关于生命，我知道了……”

　　活动分为四个阶段：我想知道（结合整体感知，提出自己想知道的问题，确定实践探究的主题）、我去探究（通过阅读和实践探究活动，为自己想知道的问题去寻找资料和答案）、我做整理（对获得的各种资料、实践探究的经历、体验进行整理）、我好感动（表达自己了解道德和自己的感受，包括口语交际和表达、办主题墙报）

　　教学流程

　　一、谈话倒入，引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。

　　教师介绍“2004年11月11日，两名14岁少年在昆明机场，偷偷爬上了一架客机起落架舱上，该飞机起飞时一名当场摔死，另一名随飞机抵达重庆江北机场。”的消息，引发出讨论：读了这个消息，你们想到了什么？