“热爱生命”单元整组教学设计(4)

　　在学生讨论、发表自己对这则消息看法的基础上，针对学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上，引导归纳出“要热爱生命”的主题，引出课文中的导语。

　　二、回忆，实现新旧知识衔接。

　　引导学生回忆四年级上学期在《品德与社会》课上学过的“美丽的生命”，交流：在品德与社会课上，我们了解了哪些关于生命的知识？我们懂得了什么？

　　（要点：生命是美丽的、美丽的世界石油美丽的生命组成的、我们的生命是在长辈们的呵护下成长的、生命只有一次应该珍惜、健康地生活、要为他人更好地生活做出努力、要注意安全保护自己的生命等等。）

　　三、浏览整组课文。

　　思考：这一组课文，主要谈了哪些关于生命的故事？哪些内容写出了我们过去不曾知道的事情？你喜欢哪一篇，认真地看一看，想一想，这篇文章主要讲了关于谁的生命故事？

　　交流介绍。

　　总结归纳：整组课文主要介绍了一些生命现象和人们热爱生命的故事。

　　四、进行主题综合实践活动。

　　第一阶段：我想知道……

　　教师引导学生思考：刚才读过的哪些内容你很感兴趣？想更多地知道什么？为自己确定一个主题。结合学生讨论，教师帮助学生确定自己要探究、了解的主题。

　　主题及探究方式参考：

　　动植物和人类生命现象探秘──我的新发现：资料搜集、选一种喜欢的动植物，实践考察；

　　怎样做才算热爱生命：通过回忆上学期学过的品德与社会第一、二单元内容，阅读本组教材、课外阅读；

　　热爱生命的好榜样：读书、查找资料、身边人物调观察、调查、访谈。

　　五、布置学生带着问题去进行以后的课文学习和实践活动。提示学生准备好主题学习卡片，做好资料积累工作。

　　单元部分体验──主体综合实践活动第二阶段

　　部分体验一（6课时）

　　《触摸春天》＋阅读链接＋《永生的眼睛》＋《语文天地》“日积月累”“习作参考资料（一）”

　　主题意义的建立：认识生命权利的意义、生命的美好，认识到盲人也在为自己创造着缤纷美丽的生活，每个人都有义务为他人延续生命、美好生活做出能做的一切。

　　一、《触摸春天》

　　1．初读课文，学习本课生字、不懂得词语，读通课文后，思考：本文讲了一个谁的怎样的故事，能够讲下这个故事。

　　2．从文中的盲童女孩引出《阅读链接》的学习，了解，在盲人女作家海伦．凯勒看来，盲人是怎么了解这个世界的？在盲人看来，这个世界是什么样子的？勾画出有关语句，读一读，想一想，读了以后你有什么感受？全班汇报交流。