《九色鹿》教学设计

　　目标：见每个环节的标题。

　　引子：词语导入

　　1、出示：知恩图报　千恩万谢　恩将仇报　见利忘义　背信弃义

　　2、指读、齐读。

　　3、谁能联系课文讲讲这些词语之间有什么联系？

　　3、教师点出这些词语的联系：这些词语都与四个字关系密切——

　　人怎样对待“恩、义、利、信” （ 板书）的表现……

　　4、圈点“恩”字，课文中的“恩”指的是九色鹿对调达的救命之恩，让我们随课文生动的语言，走进故事，一起去感受一下这是怎样的“恩情”？

　　板块（一）体会九色鹿对调达的“救命之恩”，感受九色鹿的“善良”，绘声绘色地朗读故事前半部分。

　　1、课文是这样描述九色鹿救人的场面的——请读课文2、3、4、5小节。

　　2、相信你们大多数都喜欢看动画片，喜欢看的举手！语文课上，可没有动画片给你们看，不过我们可以通过读课文，在自己头脑中拍摄动画片——读中想象。

　　3、同学们，动画片拍摄好了吗？现在，请你通过读来放映你脑海中的动画片——指名读课文，老师随机点评。引导学生谈感受：

　　（1）调达在水中挣扎——紧张——（你真善良）；

　　（2）九色鹿救调达——感动——为什么？

　　——纵身跳入汹涌的波涛中……

　　——怎样的九色鹿？（勇敢、善良）

　　（随机点拨：善良的人有不同的表现，有的看到别人受难，心里感到同情，为别人担心，为别人流泪；有的看到别人受难，就伸出援助之手，甚至挺身而出舍命相助。后者更令人感动，更伟大。勇敢的力量来自善良的心灵！）

　　4、齐读。

　　5、引导读好第三小节：

　　（1）连连叩头（时间长，速度快，用力大，额头都红了）

　　（2）感激的语气。

　　6、九色鹿打断调达的话，你读了有什么想法？怎么读？

　　——不求回报——善

　　——读得平静、坦然、体贴他人。（九色鹿多么了不起啊！做了这样感人的事，面对感谢，没有豪言壮语，对待别人，像一位亲人，心里依然是那样平静、坦然。）（伟大）

　　7、想象调达的起誓，体会“郑重”。注意价值引导：并不是只有“毒誓”才算“郑重”，关键是是否是发自肺腑，发自自己灵魂深处。中国还有一句话——大恩不言谢（出示）。

　　8、调达应该不应该这样做？点拨：这是一个受别人恩惠，更何况是救命之恩的人应该恪守的“信”，应尽的“义”（圈点）。