4.6.1克和千克的认识|人教课标版

　　详细介绍：

　　一、教学目标

　　1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。

　　2、使学生知道用秤称物体的方法。

　　3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　二、教学重点、难点：初步建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。

　　三、教、学具准备：1角硬币（约重1克）、盐（500克）两袋、多媒体课件、天平、弹簧秤。

　　四、学前准备：调查日常生活中常见的各种物品的质量。

　　五、教学过程

　　1、创设情境、激发兴趣

　　师：同学们，我听说咱班有两名同学跑的很快！他们是谁啊？

　　师：今天让他们举行一场比赛怎么样？

　　师：今天的比赛要增加难度，让他们每人背一个同学来比怎么样？（要求）

　　提问：除了“斤”以外，你还知道表示物体有多重可以用什么单位？

　　小结：“斤、两”是我们国家常用的单位，你知道国际上通用的质量单位是什么吗？（如果有学生说出克和千克就说真了不起，那是国际上通用的单位。）

　　这节课我们来认识国际上通用的质量单位“克和千克”（板书）

　　2、探究新知、形成能力

　　⑴交流汇报。

　　师：昨天王老师让同学们去收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量，现在交流一下好吗？

　　教师投影出示上述物品的质量标注并小结：同学们说了那么多，你有什么发现吗？

　　⑵认识秤

　　师：刚才我们说的一袋茶叶400克，一袋面粉25千克等等，都是看包装袋上的说明知道的？那除了看说明还可以用什么方法？

　　生：用秤来称。

　　师：老师这儿有一些秤（课件一起展示），你在哪见过这些秤？

　　⑶认识天平

　　师：同学们都没见过天平，王老师带来一架天平，我们一起来认识一下。

　　教师出示天平（同时投影出示模型）在实验室用的多，一般称较轻的物体质量，介绍天平的组成、用法。（每一架天平都配有一套砝码，称物品时把物品放在左盘，砝码放右盘，有时还可调节游码）

　　⑷认识“克”

　　师：出示一枚一角的硬币，让学生掂一掂（师先示范），说说感觉怎样？（很轻）

　　师：请你猜猜这个硬币大约几克？

　　生：………….

　　提问：你们想不想知道1角硬币到底有多重？

　　师：那我们就用天平来称一称，好吗？