牛津英语4B Unit 3 What’s your job?

　　本单元教学内容和教学目标:

　　(一). 知识目标:

　　词汇: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. (听、说、读、写 四会掌握 )

　　句子:A. What’s your / his / her job ?

　　I’m / He’s / She’s a / an ….

　　What are their jobs ?

　　They’re ….

　　How old are you / is he / she /

　　I’m / He’s / She’s ….

　　What do you want to be ?

　　I want to be ….

　　It’s cold today, isn’t it ?

　　Guess!

　　（ A、 B、 C根据学生的实际情况尽量要求四会掌握，D 、E、

　　F三会掌握）

　　语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音. (能听后辨认,会读)

　　歌曲: They sing happily.（会唱，基本了解歌词大意）

　　(二). 功能目标:

　　学会询问和介绍他人的职业。

　　学会询问和介绍他人的年龄。

　　学会表达： 我将来想做…。（职业）

　　二.本单元教学重点: 询问和介绍他人的职业:

　　What’s your /his / her job ?

　　I’m / He’s / She’s ….

　　What are their jobs ?

　　They’re ….

　　三.本单元教学难点:

　　语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.

　　反意疑问句的初步了解和使用: It’s cold today, isn’t it ?

　　四.教材分析:

　　本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。应该说这些内容与学生的生活也比较接近, 导入新授、创设情景也相对比较容易。(但课本上给出的情景是: 一个小男孩与一个机器人的对话, 如果照搬这个情景本人认为不合适, 因为不但难度大,而且显得不自然 。) 关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。（另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词。或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。）

　　五.课时安排: 四课时

　　六．教学过程设计：

　　The First Period