Unit 2Where are my shoes(7-9)(3)

　　3) 新知识运用：第一步骤请几组学生做课文对话表演，其二，结合Lets practise中所给的图画进行练习，根据录音中所给的例句Excuse me. What are these in English?针对图画中的内容进行机械练习，以加强学生对主要功能项目的记忆。其三，给学生提供几个新的情景，让学生在新的语境中，操练巩固主要功能项目。教学设计示例

　　Lesson 7 教学设计方案

　　【课题】LESSON SEVEN

　　【重点】句型Where are they? Theyre…

　　词汇kite under

　　【难点】发音Lets play hide and seek.

　　Turn around and count.

　　名词复数的发音 cats kites

　　【过程】

　　一、Warm-up/ Revision

　　1 Tongue twister [配套教材三册Lesson 28]

　　听录音一起说，逐渐加快语速，增加活动的趣味性

　　2 Guessing game

　　教师在课前将自己的书包和一些学生的文具放在特定的地点（告诉这些学生东西放在

　　哪里），学生说完绕口令后立刻问：Where is my bag? 示意让学生跟着自己手指的方

　　向一起找，对最先发现并说出答案的学生给于表扬。再请其余几个被藏起学具的学生

　　到前面来，依次问：Where is my…? 并进行与前面同样的步骤，直到找到全部被藏的

　　学具。

　　二、Presentation

　　1 Lead-in

　　教师边说Where is my…?（最后寻找的学具），边做要写板书的动作，走到黑板前发现没有粉笔了，于是对学生说：The chalks are too short to write. Where are the long chalks? Where are they? 经过学生帮助后，教师用找到的粉笔在黑板上板书：Where are they? Theyre in the teachers desk.

　　2 Lets practise [配套录音]

　　（1）将Lets practise部分的图片打散放在讲台上。

　　（2）根据录音内容，请学生将图片与图片间的位置摆好。

　　（3）听录音说句子，每组句子找3～4对学生重复

　　（4）教师调整图片位置，学生重组句子

　　Example: Where are the cats? Theyre on the table.

　　3 Learn to say