Unit 2Where are my shoes(7-9)(2)
2 教法建议
新知识呈现：首先为学生依次呈现与课文对话相关的主题图和录像，将学生的思路引入主题，同时也起到扩展学生的语言知识范围、了解课文的主要内容的作用。
新知识操练：通过课文跟读课件，学生反复练习句子，在学生理解并基本掌握了课文后，再次将学生的注意力转向三幅主题图，学生根据图结合对话内容，操练对话。
新知识运用：结合Lets practise中所给的图画进行练习，根据录音中所给的例句Where are the birds? Theyre in the sky.针对图画中的内容进行机械练习，以加强学生对主要功能项目的记忆。此后，教师给学生提供情境，在新的情景下运用新语言项目，达到会说会用的目的。
Lesson 9
1 教材分析
本篇课文对话发生在学生郊游期间：育才学校的校服颜色以及帽子都吸引了另一所学校学生的注意力。正在这时，育才学校的一个学生打断了他们的谈话，向他们询问卫生间在哪。于是用到了Excuse me，以表示对自己打扰别人的一种歉意，是一种礼貌用语。但课文内容较长，特别是第一部分，与主要的功能句型的联系不是很大，建议教师不要在此花费过多的时间。另外，Go straight on, and turn right. Then you can see it. Let you show you几句话，涉及到指路的用语，可作适当练习。
2 教法建议
1) 新知识呈现：每个学校的学生都有自己的校服，教师可以给学生展示一件校服，给一至两分钟时间说一说校服的颜色以及其他有关信息，在此过程中把uniform一词给学生，
还可以借此机会将Excuse me. Where are your uniforms?呈现给学生。然后再给学生呈现
育才学校的校服图片，介绍They are the uniforms of Yucai School. This is the cap of the school, too. What do you think about them?引导出nice一词。在这一环节对课文对话中的第一部分进行简单处理。
2) 新知识操练：首先采取小组合作的形式，学生对第二幅主题图的画面进行描述或设计对话。如果有个别学生做过预习，他们对话内容可能与课文一致，这时教师可以引导其他学生一起看一段课文对话的配套录像片，让学生熟悉课文第二部分的基本内容，然后教师提两至三个问题，学生带着问题再听课文录音，从中找到答案，做到初步理解课文内容。其中，表示问路、指路的几种说法Wheres the toilet? Go straight on and turn right. Then you can see it. Let me show you.带领学生简单做一座，让学生熟悉这样的语言，以便在今后的日常生活中能适时运用。
