Unit 6 Is she a student(3)

　　3. 全班一起跟读课文对话[配套录音]

　　4. 分组分句跟读[配套录音]

　　教师强调：She works in a middle school.

　　出示两张带有学校校名的照片，教师说："Look, this is our school. Its a primary school. Thats not my school. Its a middle school. Zhou Min is a middle school student."

　　教师带读：middle school

　　She works in a middle school.

　　5. 重点语言项目操练[出示配套Lets practise中的图片]

　　A. 教师依次出示图片teacher、worker、doctor、nurse，先请会说这些词汇的学生站起来给大家说一说做个示范，发音准确的学生还可以被聘为小老师，负责到讲台前传授单词的发音及含义，没有提及的词汇如worker，教师可以先说：Shes a worker. 并重复两至三遍，给学生深刻的印象后，再问学生：Is she a teacher?学生回答：No, she isnt. Shes a worker.以此来巩固词汇worker。

　　B. 教师板书Is she…? ，并用手试示意学生根据此线索对图片中的人物进行提问。学生之间问答：Is she …? Yes, she is./No, she isnt.随着学生答案的出现，教师板书答案。

　　6. 课文对话表演

　　在学生表演之前，再放课文录音一遍

　　同桌结合小组表演对话

　　三、新知识巩固操练与教学方法

　　1. 展示自遍对话 [需要教师事先让学生准备好家庭成员的照片]

　　此对话内容可以部要求学生组织的语言材料太多，不必给学生过多的准备时间，练习的重点主要还是在问答上。

　　2. 对话表演 [需要教师事先让学生准备好与Lets practise中人物有关的道具，最好每小组准备一份、教师在提供有关职业的照片，如：salesgirl、waitress、cook]

　　学生根据图片内容自遍对话

　　3. 游戏：让几名学生分别扮演teacher、doctor、driver、nurse、worker、student、man、woman等。每一次让三名扮演的学生站到黑板前，让他们先做自我介绍，然后找一名学生到讲台前来，指着这三位学生问全班学生：Is she a student?等等，学生们给与肯定或否定答案。

　　四、练一练

　　听音、打勾或划* [配套课堂练习册]

　　五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

　　板书设计：

　　Lesson 32教学设计方案

　　课题：LESSON THIRTY-TWO

　　重点：句子Is he a teacher? No, he isnt.