100以内数的读法和写法复习课

　　教学目标

　　(一)使学生能熟练地数、读、写100以内的数．

　　(二)理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小．

　　(三)掌握100以内数的组成．

　　教学重点和难点

　　重点：正确熟练地数、读、写100以内的数．

　　难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序．

　　教学过程设计

　　师：今天我们复习100以内数的数、读、写以及它们的组成、顺序和比较大小．看谁能够勤于思考，积极发言．

　　(一)复习100以内数的数数、读数和写数

　　1．指名按要求数数．

　　(1)从27起，一个一个地数到43；

　　(2)从60起，十个十个地数到100；

　　(3)从48起，两个两个地数到68；

　　(4)从35起，五个五个地数到65；

　　(5)从92起，往前一个一个地数到78．

　　师：刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数，还能够逆着1个1个地往前数．说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明．

　　2．看图读数、写数．(投影片)

　　师：看图读出并写出计数器图上所表示的各数．

　　(1)指名4个学生读数后，在黑板上写数．其余学生在练习本上独立写数，集体订正．

　　(2)指名回答：这4个数里面两位数的是几？三位数的是几？

　　(3)说一说每个数的特点：

　　① 师：45的个位上的数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？(指定1名学生报数，教师板书，其余学生在练习本上写数：15　 25　 35　 45　 55　 65　 75　 85　 95)

　　师：这些两位数是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大10的规律变化的)

　　师：谁还能报出个位上的数字都相同的一组数？(如：12　 22　 32　 42　 52　 62　 72　 82　 92)

　　②师： 33这个两位数有什么特点？(十位上的数字和个位上的数字一样，都是3)

　　师：十位上的3表示什么？个位上的3表示什么？(十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一)

　　师：像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数还有哪些？谁能报出来？(同上写出：11　 22　 33　 44　 55　 66　 77　 88　 99)

　　师：这些两位数又是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大11的规律变化的)