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　　教学目标

　　(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。

　　(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。

　　(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

　　(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。

　　教学重点和难点

　　重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。

　　难点：中间和末尾带零的数的读法。

　　教具和学具

　　教具：数位顺序表及活动数字卡。

　　学具：算盘。

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　1．提问：

　　(1)说出万以内的计数单位。(板书：个、十、百、千)

　　(2)10个一是多少？ 10个十是多少？10个百是多少？

　　(3)一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的？

　　2．读出下面各数：

　　3876　 6025　 7108　 4003　 4200

　　3．从右到左说出3876各数字的数位。

　　教师板书：

　　再说一说万以内数的读法。

　　(1)从高位起，按照数位顺序读；(2)千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；(3)中间有一个0或几个0，只读一个“零”；(4)末尾不管有几个0，都不读。)

　　(二)学习新课

　　教师谈话：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。(板书课题：亿以内数的读法)

　　1．用算盘帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。

　　(1)让学生在算盘上拨上一千。然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。

　　提问：九千再加上一千是多少？千位满10要怎么样？

　　(10个一千是一万。)

　　板书“万”。(写在刚才板书的千位左边)

　　(2)让学生再在算盘上一万一万地数，一直数到九万。

　　提问：再加一万是多少？

　　教师明确：万位满10，向前一位进1，就是“十万”。

　　10个一万是十万。

　　板书“十万”。(写在万位的左边)

　　用同样的方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书“百万、千万、亿”。