异分母分数加、减法(2)

　　教师：(指学生板书)计算的第一步是做什么？达到了什么目的？(通分，统一分数单位。)

　　(2)教师：下面我们用一个圆表示单位“1”，从图上看一看加的过程。

　　第一步：

　　第二步：

　　问：这一步是做什么？有什么变化？

　　第三步：

　　问：表示什么？

　　(3)教师：由上面的图形演示，我们更清楚了异分母分数是怎样相加的。谁能说一说异分母分数相加的方法？

　　学生口答后教师板书：(留出“减”字的位置。)

　　异分母分数相加，先通分，然后按照同分母分数加法的法则进行计算。

　　口答练习：(投影片)(要求说出过程)

　　2．异分母分数减法。

　　教师：异分母分数加法，是把异分母分数转化为同分母分数，再按同分母分数加法法则进行计算的。异分母分数减法，是不是也可以这样办呢？请同学们自己算一算例2。(请一位同学板书，其余同学写本上。)

　　教师：谁能说一说计算过程？(讲板书题)

　　计算下面两题：(请两位同学板书，其余同学写本上。)

　　评价板书后教师：谁能说一说异分母减法的计算法则？

　　学生口答后，教师用小黑板条贴出：异分母分数相减，先通分，然后按照同分母分数减法法则计算。

　　3．统一异分母分数加法和减法计算法则。

　　(1)练习：学习口答，教师板书：