通分(3)

　　3倍是如何确定的？

　　子分母不用扩大？

　　学生讨论后汇报。

　　教师：能说一说通分的一般方法吗？

　　学生口答后，老师归纳并板书：先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。

　　(2)按通分的方法口答填空：(投影片)

　　学生先小组讨论，然后汇报口答，如小组汇报有错误，请其它同学帮助，找出错误原因并纠正。

　　笔算练习：(投影)把下面两组分数通分。

　　请几位同学写投影片，其余同学写本上。集体订正。

　　教师：请再说一说通分过程分几步？每步做什么？

　　(三)巩固反馈

　　1．说出下面每组分数的公分母。(投影)

　　2．下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简便？

　　3．下面题中的a，b，c各代表几？□里应填多少？(投影)

　　(四)课堂总结与课后作业

　　1．什么叫通分？通分的一般方法？

　　2．作业：课本116页，练习二十五1，2，4。

　　课堂教学设计说明

　　通分也是分数基本性质的应用，它是把几个分母不同的分数化成分母是指定数的同分母分数题目的进一步发展。所以分数转化的方法学生并不陌生，学生可以直接减算，但是新问题是要自己去确定转化后的“相同分母”，所以学习通分的关键是确定公分母以及找出原分数的分子分母需要扩大的倍数。因此，在学习通分方法时，先提示，再试算，在试算后设计了一组讨论题帮助学生理清思路，准确地掌握通分的方法。