让学生真正动起来_____在语文实践活动中增强语言感悟的探索

　　摘要：相对于过去沉闷死板或参与率较低的课堂状态，语文实践活动给出了有力的一击。但

　　在越来越多的课堂上，活动流于形式。活动是实现目标的手段，学习语文是目标。语文实践活

　　动着力点必须放在激发学生体验文本的过程上，必须要包含对语言文字的感悟理解，不能脱离

　　语言文字活动。本文就游戏活动、实践操作活动、创造性改编活动、问题解决活动等语文实践

　　活动中如何增强语言感悟，结合课例提出了自己的思考和做法。

　　语文实践活动充分体现了学生的认识规律与个性特点，将知识的传授，技能的培养，融于学

　　生自行参与、主动学习的活动过程之中。相对于过去沉闷死板或参与率较低的课堂状态，它给

　　出了有力的一击。正如崔峦同志所指出的："语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生

　　自主的语文实践活动。我们要改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学

　　生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。"但在越来越多的课

　　堂上，动辄演演画画，唱唱跳跳……表面上气氛活跃，而活动流于形式，大把大把的好时间就

　　这样空耗过去。热热闹闹曲终人散，带给人一种脚底被抽空的感觉。我们改来改去，几尽周折

　　，重新陷入了"费时多而收效少"的境地。

　　教学中如何避免为活动而活动的现象发生？在实际课堂教学中，该如何切实有效地开展语文

　　实践活动呢？

　　一、在游戏活动中增强语言感悟。

　　儿童是“用形象、声音、色彩和感觉思维的”。 “如果老师不想方设法使学生产生情绪激昂

　　和智力振奋的内心状态就急于传授知识，不动感情的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的

　　心情，没有学习的兴趣，学习就会变成沉重的负担。” 因此语文活动必须注重调动学生的学

　　习兴趣，从内容到形式都应是适应学生特点的，富有吸引力的。但游戏活动中不能脱离语言文

　　字活动，必须要包含着对语言文字的感悟理解，有助于提高学生的语文水平。

　　人教版一上年级教材《z c s》汉语拼音教学中的儿歌《过桥》，内容有六行38个字，对刚入

　　学的孩子来说，阅读有一定难度。教师根据儿歌内容“算对了，走过桥，做错了，过不了”设

　　计了一个过桥的游戏活动，让孩子拿着计算题上“小桥”，向大家报出得数，正确才可以过桥