关于开展校园网络和多媒体教学的几点思考(2)
2、改变了教学方式，有助于强化学生主体意识
在传统教学中，教学过程往往呈现为一种单向化流程：老师是知识的传播者，学生接受的主要是来自老师的信息。这种教学方式中，教师个性化的语言、动作及其形成的教学氛围在很大程度上决定了教学效果。这一切，使学生在学习中难免处于被动状态。多媒体技术在教学上的介入，调节了教与学之间的关系，使教学过程中教师个人因素所占比重下降，面对生动形象的文字、画面、音响及交互式的学习环境，学生以往心理上的被动感和被支配感有所减弱，代之以更科学，更富于理性的教育氛围，这无疑有助于确立学生的主体意识。
二、对教师“教”的影响
采用网络和多媒体教学对教师的“教”也有重要的影响，主要有以下几个方面。
1、改变了传统教学方式，使教师的主导作用更加切入教学过程内核
在传统教学中，教师是知识的传播者，是教学过程的支配者和控制者，然而在现代教学尤其是多媒体网络教学中，随着各种交互教学软件、大容量百科全书光盘、计算机网络系统的应用，学生可以通过自主学习方式、从更广阔的渠道获取信息，这对教师主导作用提出了更高的要求，赋予了新的含义。首先，在多媒体网络教学中，教师作为教学设计者和指导者的角色更加突出。教师的主要作用不再是直接向学生提供信息，而是通过研究教学内容、设计教学过程、选择教学方式和手段甚至亲手制作教学软件等，为学生提供必要的学习条件和进行学习指导；其次，多媒体网络教学涉及的因素多而复杂，教师作为这部“交响乐”的总指挥，他的作用不在于其本身作为教学资源，而在于合理调动、组织各种教学资源，使其发挥各自优势，达到最优化的教学目的。可以说，从教学过程的“主角”转变为教学过程的“编导”或“总指挥”，将成为教师角色变化的重要趋势，从而使教师的指导作用更加切入教学过程的内核。
2、改善了教师的劳动条件，使教师工作效率大大提高
教师的劳动是一项艰苦而复杂的劳动，且在很多情况下具有重复性。如查阅资料，编写教案，设计板书等。计算机尤其是多媒体和网络技术运用于教学，可以大大提高教师的劳动效率。首先，由于计算机处理信息具有容量大、快速，准确三大优势，尤其是和多媒体、网络技术相结合，可以使信息的检索更加方便快捷，从而为教师提供了一种轻松高效的工作方式，可以将老师从许多繁琐的劳动中解放出来，为老师的备课和研究提供极大便利；其次，运用计算机编写教案，运用多媒体编著系统设计和制作课件，方便快捷，可以大大减少因重复劳动所耗费的时间和精力，收到事半功倍的效果。
