分层推进提高开放日家长参与度(3)

2008-10-20 |

　　3．现场强调：

　　家长在指导过程中有时会包办代替，有时又会放任自流。教师要关注家长的行为，有针对性地引导家长指导孩子游戏。

　　层次二：走进园本课程，在课程中成长家长作为活动的参与者与支持者，在参与幼儿的课程时提升了自己的课程意识与水平，加深了对幼儿园课程的理解。我园的“幼儿研究性学习活动课程”旨在激发教师、幼儿、家长等全体参与者从事问题研究的热情，让他们共同享受研究的过程，并在提出问题、解决问题的活动中逐步培养其研究的兴趣和研究的智慧。

　　参与孩子的学习——研究性游戏活动(中班上学期)

　　现状分析：

　　我园的“研究性游戏活动”是一种模拟幼儿现实生活场景的活动，幼儿是游戏全程的“创造者”和“探究者”，他们将探究活动与游戏相融合。游戏的环境由孩子在教师的指导下创设，规则则由孩子经过小组讨论后制定。

　　活动目的：

　　1．了解幼儿园课程特色，为课程实施提供自己的建议。

　　2．参与课程特色活动，体会研究的乐趣。

　　3．与孩子一起参与，适时提供学习方法与资源支持。

　　活动过程：

　　教师根据自己班级的游戏主题确定合适的内容，为家长提供与孩子共同进行研究性游戏的机会。家长开放日活动可选择以下内容：

　　参观团：家长跟随孩子一起到游戏主题场地去参观，体会孩子了解社会生活的历程。

　　调查组：家长和孩子在教师的带领下，根据班级的游戏主题，针对不同的访问内容分组，奔赴各地，与不同的人交流，再在集体中汇报自己的收获。

　　辩论会：教师精心选择、提炼可供辩论的话题，如“什么样的菜适合孩子吃”，然后将参加人员分为两个方阵，分别为自己支持的观点提出论据。