1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？

　　2、电脑出示句子：是要下雨了吗？

　　①让学生出声读读这句话。

　　②说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。）

　　③教师指导学生读出疑问的语气。

　　3、电脑出示2个句子：

　　读读这2句话，说说有什么不同？

　　书中用的是“都”为什么？

　　4、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这此话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。

　　5、小鱼是怎么说的呢？指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是什么意思？

　　6、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面？

　　出示电脑投影：因为___________所以___________。

　　（1）分小组读课文4、5、6段。

　　（2）分角色读课文。

　　（3）教师指导读。

　　7、你能说说小鱼游到水面的原因？

　　（小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。）

　　读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时，要读出对小白兔的关心。

　　（4）分角色学生练习读，练后指名读。

　　六、学习第7自然段。

　　1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。

　　2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？

　　（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）

　　3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？

　　电脑出示第三幅图。

　　4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？

　　七、学习8、9自然段。

　　1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（教师引读）

　　2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。

　　3、教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。