在故事教学中培养和开发幼儿天性的实践研究(7)

　　△故事情节：森林里的动物集体装了电话亭，大象招聘接听员，许多动物都去应聘，结果聪明的小猴被录用。有一天，大灰狼打来电话说：“小兔的姥姥在半路上等，请小兔赶快去接姥姥”。机灵的小猴想：“这可能是大灰狼的阴谋”。于是，小猴模仿狮子“大吼”一声，结果，大灰狼搁下电话怆惶溜走了。

　　△教学过程

　　◆教室里布置几组故事图片，记录关注、讨论图片以及能产生问题的幼儿人数。

　　◆利用多媒体呈现故事内容，让幼儿在具体生动可感中眼到心动，充分感知。然后：（1）启发幼儿提出自己的问题；

　　（2）请幼儿回答教师的提问。

　　◆教师提出开放性问题：如果你接到电话，会想什么办法对付大灰狼？鼓励幼儿大胆想象。

　　◆教师提供木偶、绘画材料、头饰、动物粘纸等，激发幼儿用自己喜欢的方式表达自己的想象。

　　△记录情况列表

　　表（一）实验班与对照班在提问、想象、质疑等方面的比较

　　兴趣提问想象质疑

　　实验班（30人）关注、讨论图片26人产生问题:5个主动提问:8人回答问题:32次/人有价值的问题6个大胆想象:23次/人想象新颖:10人大胆质疑:7人质疑问题:9个

　　对照班(一)（30人）关注、讨论图片26人产生问题:2个主动提问:3人回答问题:20次/人有价值的问题:2个大胆想象:17次/人想象新颖:6人大胆质疑:无质疑问题:无

　　对照班(二)（30人）关注、讨论图片25人产生问题:0个主动提问:1人回答问题:20次/人有价值的问题:0个大胆想象:15次/人想象新颖:4人大胆质疑:无质疑问题:无

　　对照班(三)（30人）关注、讨论图片26人产生问题:1个主动提问:1人回答问题:15次/人有价值的问题:0个大胆想象:14次/人想象新颖:4人大胆质疑:1人质疑问题:1个

　　比较以上数据可以看出，实验班幼儿在好奇、好问、想象、大胆质疑等方面明显优于对照班。更可贵的是实验班幼儿善于提问，敢于大胆质疑。

　　表（二）实验班幼儿主动提问，大胆想象，质疑的具体表现

　　欣赏故事《森林里的电话亭》后的主动提问大胆想象质疑对付大灰狼的办法

　　1、森林里还有那么多小动物，狼也可以吃其他小动物呀！2、狼下次再来怎么办？3、如果狼偷偷地躲在小兔家门口，等小兔一出来就吃掉它怎么办？4、森林里还有老虎，老虎来了怎么对付？5、小动物千万别单独出来。6、能不能大家住在一起，那就不怕大灰狼。1、告诉小兔，大灰狼在说谎，请它别去。（质）可小兔不相信怎么办？（质）说服它呀！2、森林里有许多桃子，请小动物用桃子打大灰狼，打出大孢。（质）桃子软软的怎么会有大孢，应该用石头呀！（质）狼很灵活的。3、哨子一吹，鸟儿从四面八方飞来，用尖尖的嘴巴啄死大灰狼。4、设置陷井、铁笼、大坑，捕住大灰狼。（质）大坑应该用草盖住。（质）草不行，应该用树枝。（质）大灰狼不经过陷井怎么办？（质）大灰狼用手电筒会发现陷井的。（质）如果电筒没电了？5、布置许多轮胎，让大灰狼滑跤，摔个四脚朝天。6、请动物与小兔准备许多沙子，待大灰狼一出现便用沙子围攻它，这些沙子塞进耳朵里，飞进眼睛、嘴巴里，结果狼眼睛瞎了，什么也看不见了。等近二十几种回答。