农村幼教改革的十年探索(3)

　　六、牢固树立农村幼儿教育是由家庭、幼教机构共同完成的思想，开展多种形式的家庭教育和社区教育活动，促进农村幼教机构向社会化发展

　　1.帮助教师树立正确的家庭教育观。我们从转变教师的观念入手，帮助教师树立正确的家庭

　　教育价值观，重视培养教师开展家庭教育工作的能力，如：帮助教师学会编写家长辅导材料。这些材料不仅向家庭传播了科学的育儿知识和技能，也成了指导家长学习文化、提高自身素质的好教材。

　　2.鼓励家长积极参与，树立教育好子女的信心。我们改变了过去让家长听讲座、听教师反映子女情况、接受家教任务等家长被动接受的、传统的“教”的方法，强调家长的主动参与，强调家长的亲身实践和体验。幼儿园（班）打开了大门，欢迎、鼓励家长参加各种活动。家长可以轮流担任教师的助手，需要时还可以代替教师组织活动。在活动中家长获得了成功体验，也激发了主动学习和调整自己行为的动机。我们的工作思路是：引导家长主动参与→家长积极配合→主动学习→亲身体验→调整自我→建立信心→达到不断改善家庭教育环境的目的。在开展多种形式的家教活动中，“入户指导”是我们在多年实践中总结出来的好方法。这种方法主要是针对家长的困难提供具体帮助。如帮助开辟“家庭幼儿天地”，让孩子有一张独睡的床，一张书桌，一套学习用具，一块展示家长和幼儿共创作品的墙角，一套合理、健康的生活制度；引导家长学会尊重孩子；把家长对孩子的教育关注点从读、写、算转变到让孩子在生活中获得全面发展上来。

　　3.争取社区领导和成员的重视和支持，促进农村幼教走向社会化发展的道路。县、乡、村建立了各级“幼儿家庭教育领导小组”，由政府、妇联、计生委、教办、幼儿园、小学、团委、卫生、科技、文化等部门的代表和幼儿家长代表共同组成。幼儿园配合各级部门开展有益于幼儿发展的活动，同时幼儿园也成为本乡本土群众（尤其是妇女）喜爱、信得过、具有一定凝聚力的社区活动中心。幼儿家长在幼儿园能获得如扫盲、科普、卫生、维护妇女和儿童合法权益方面的帮助。

　　七、探索建立以县、乡中心幼儿园为依托的农村幼教管理模式

　　我们将农村幼教管理改革的思路确定为“按照我国现行基础教育的管理体制，强调发挥各级政府和有关部门的职能，重视社区参与，充分利用现有的幼教人力资源，形成稳定的、全方位的、有效的管理机制”。县、乡、村都建立了幼教领导小组，幼教工作被纳入政府负责人的任期责任目标。建立乡级示范点，配备了乡（镇）专职或兼职幼教辅导员，开展定期的视导、评估工作。在此基础上，“项目”第二阶段的研究以充分挖掘农村人、财资源为出发点，探索以县、乡中心幼儿园为依托的农村幼教管理模式。县、乡中心幼儿园是农村幼教管理的基本依托，是全县（乡）的培训中心、教研中心、信息中心、家庭教育中心，起到幼教管理视导中心的作用。如贵州省贵定县教育局任命县第一幼儿园园长为县幼教视导员，任务是负责全县幼教业务管理和协助行政管理。该园长在县教育局的领导下带领全园教师及其他四所县级幼儿园的教师实行分片包干，把培训、管理送上门，出色地完成了对全县乡镇的幼教管理、指导、培训任务，有力地推动了全县幼教事业的发展。这项改革措施是农村幼教管理体制改革的大胆尝试。