（二）自主读书、自主解答、有感情朗读。

　　培养学生提问题的能力。

　　通过前面的一系列铺垫，此时老爷爷说的话的含义学生已能水到渠成的理解了。

　　七、课文延伸、主题升华，

　　巩固识字。

　　（一）所思所感，及时写话，铭记心里，付出行动。

　　1、看了第三个孩子的表现，听了老爷爷的话，前两个孩子会怎么想，又会怎么做，才是真正的好儿子呢？

　　2、我们怎样做，才是妈妈真正的好孩子呢？说完写下来，写在“好孩子卡片”上。

　　3、读写话，教师小结。

　　（二）课文巧妙延伸，巩固识字。

　　1、你们对父母的孝心让老师感动。再向大家介绍《一个好孩子的故事》。课件展示：有一天，妈妈生病了，嗓子痛，我去给妈妈买凉茶。我拎着凉茶往回走，凉茶晃来晃去，我生怕它摇晃出去，走路很小心，我感觉这杯凉茶沉甸甸的。回到家里，我给妈妈喝凉茶，又打了一桶水给妈妈洗脚。妈妈夸我是一个既有孝心，又能干的好孩子。（文中生字注音）

　　2、分角色朗读全文。

　　写话练习：让学生明白孝顺父母的孩子才是真正的好孩子，并努力做一个真正的好孩子。将自己的所思所想写下来，提醒自己付出行动，以实现文道统一。

　　生字换一个语言环境，增加生字的“见面机会”，同时这个小故事又展示给孩子们关心妈妈的爱心，给孩子们以启迪。

　　八、细心观察、写字练习。

　　（一）观察生字 ，心里书空练习。

　　学生细心观察要求会写的字，发现规律，找到难点，在心里书空练习。

　　（二）组内交流。

　　哪个字难写，哪个笔画难写，怎样才能把字写漂亮。

　　（三）指导书写。

　　1、指导“聪”字写法。

　　怎么能把“聪”字写漂亮呢？“耳”字作了偏旁就变苗条了，这三横写得短一点儿，最后一笔横，变成了提，“耳”字就苗条了。老师相信聪明的孩子一定能把“聪”字写漂亮。

　　2、请大家在田字格里写一个。

　　3、学生自己练习写其他字。

　　学生书写质量的高低，与动笔前的观察密不可分，因此，课堂上要留足时间让学生细心观察生字。

　　本课有6个左右结构的字，所以选取

　　“聪”字，重点指导书写。

　　九、总结全文、布置作业

　　（一）总结全文。