3.老师用引读法，引导学生背诵课文。

　　表演课文，深化主题

　　1.师生配合表演。

　　迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀？怎么没有路了？我回不了家了。

　　太阳：孩子，别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。

　　北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

　　大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

　　积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。

　　迷路的小孩（擦干眼泪）：哦!明白了，谢谢你们，再见!

　　2.小组合作表演。

　　3.选择小组汇报表演。

　　用多种方式读、背课文

　　总结全文，拓展练习

　　1.学生展示背诵课文。分组、集体齐背全文。

　　2.说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流。

　　3.仿照2～5节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。

　　4.总结：大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘等着我们去发现。

　　完成作业

　　1.完成课后练习“读读写写”。先口头扩词，再写一个词语。

　　2.课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。