教学目标

　　1．会认13个生字，会写12个字。

　　2．自主感悟重点词句，从带孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

　　教学重点

　　1．学习字词，部分会写会用。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　课时安排

　　2课时

　　教具准备

　　生字卡片、课文插图、邮票二张。

　　教学过程

　　教学案例（一）

　　第一课时

　　一、直观演示、板书课题

　　1．演示谈话（同学们，这是什么？同时出示邮票。撕开邮票后说，你们看这些撕开的小孔像什么？这叫齿孔。别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢! ）

　　2．板书课题

　　二、初读课文，学习生字

　　1．自学

　　（①自由读课文，读准字音，划出生字）

　　（②合作学习，交流识字方法，互相检查，并正音）

　　2．汇报识字

　　（①出示生字卡片，指名读）

　　（②生字开花，看谁组的词语多）

　　（③说一说你是怎么认识它的？）

　　3．读课文（指名读，说说你读懂了什么？还有什么问题？）

　　4．抓重点词句，指导朗读。

　　（①从“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话你知道了什么？划出重音字，指名读，范读）

　　（②学一学他当时的动作和神情，你学得像吗？比赛读）

　　③从哪些句子能看出那个人和阿切尔善于动脑筋？怎样读才能突出他们在用心思考呢？

　　注意语气变化、练读、指名读）

　　5．快乐体验（让学生撕—撕有齿孔的邮票，体验方便之处）

　　6．再读课文（巩固字词，再现生字，按自然段指名读课文，依次出现刀、尔、求、仍、使、便）

　　三、指导书写

　　1．教师指导仍、使、求后，学生练写

　　2．学生观察后书写另外三个生字，教师巡视，个别指导。

　　3．交流展示，互相评价

　　第二课时

　　一、复习再现

　　1．出示生字卡片，学生认读生字（1）开火车读（2）竞赛读

　　2．读句子，指名读阿切尔被那个人吸引的内容。

　　二、借助重点词，了解课文

　　1．读课文（你喜欢哪一自然段，请你读给大家听。）

　　2．指导朗读（重点指导发明齿孔邮票的过程一段）

　　3．自由读最后一自然段，思考：（①“立即”“仍然”可换成什么词？你从这两个词知道了什么？②用敬佩的语气读一读）