板书设计

　　字卡丹乌艺显涛陈

　　丹笔顺涛

　　第二课时

　　一、游戏导入，复习生字

　　1．游戏识字：（用“摘果子”的游戏方式检查生字）

　　2．认读句子：（指名读三个小朋友的对话）

　　二、指导朗读，感知课文

　　1．图文结合，对号入座

　　（出示三幅画，看看每幅画分别是谁画的？再指名读文，找答案）

　　2．根据学生的回答出示有关句子。

　　（如：a．她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

　　b．她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

　　c．他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”

　　d．她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。）

　　3．练读对话，指导朗读

　　（抓住重点词句反复练读，体会每个人的心情）

　　（例：“谁能画风？”要读出问句的语气。

　　“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”用非常肯定的语气读。

　　“我能!”“我也会画风了。”“我还能画!”要带着兴奋，自信的语气读。

　　4．齐读最后一段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？

　　5．仿说句子：一场大雨过后，树叶显得。，显得。

　　6．分角色朗读（可用喜欢的方式自由组合去读，也可以每组选一名代表比赛组读）

　　三、积累拓展

　　1．你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？

　　2．你喜欢哪些好佳词句（划一划、读一读、背一背、写一写）

　　3．你还有什么方法画风？（展示学生作品）

　　四、指导书写

　　1．出示（“我会写”中的生字2．重点指导（方法同上）

　　3．学生练写，交流评价4．作业展览

　　五、学习回顾

　　（通过学习你想告诉大家什么？）

　　板书设计

　　贴图

　　宋涛陈丹赵小艺

　　斜斜的弯弯的飘

　　（新邱南部小学　）

　　教学案例（二）

　　第一课时

　　（一）情境导入，巧设悬念

　　1．猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风）

　　2．录音机播放风的声音。

　　3．板书课题（“风”能听得见，感受得到，那它能画出来吗？今天这节课咱们就来学习《画风》）。