五、朗读感悟

　　1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。（相机指导“一”的变调）

　　2．把课文读得有感情，有韵律，了解诗意。

　　（1）小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。

　　（2）根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：

　　四五个冒着炊烟的村子；

　　村里有四五户人家，还冒着炊烟。

　　（3）请小朋友看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。

　　（4）请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。

　　能用手势表示“一去二三里”的意思吗？

　　点明：“一去”，即一路走去的意思。

　　还有什么问题？

　　（5）男女生分别齐读。

　　课间活动：数数歌

　　六、认识田字格，知道书写“一”

　　1.　　 认识田字格

　　2.　　 a谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（我们叫它“田字格”，请学生说一遍“田字格”）

　　b引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

　　拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

　　3．指导书写“一”。

　　a教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

　　b学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。

　　第二课时

　　一、巩固生字

　　1．我会认

　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　　2.　　 我会记

　　小组讨论：你是怎么记住这些字的？

　　全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。

　　入──捺在撇上住

　　八──撇捺要分家

　　3．我会用

　　a摘苹果说词语或句子

　　出示苹果树图（上面挂着12个苹果，每个苹果后有一个生字）。

　　指名摘。摘到后，领大家正确的读两遍，再连读诗句。

　　b选生字卡填空。（图文对应）

　　c．我们来做游戏吧，看看图，找到生字卡片贴一贴，再拼拼，填对读对的就是小老师，黑板上有五幅图，情仔细根据图意选择生字