学习目标

　　1．复习巩固汉语拼音

　　2．认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“横”

　　3．正确，流利地朗读课文，背诵课文。

　　4．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

　　教学重点：

　　识字写字。

　　教学难点：

　　辨别“八”“入”

　　教学方法

　　比较记忆法、以读代讲法

　　教具准备

　　课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带

　　一、复习导入

　　1．复习六个复韵母（ai ei ui ao ou iu）五个整体认读音节（zhi chi si yi wu）和三个音节（jia zuo hua）

　　2．激趣导入：同学们，前面我们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快了的向识字王国出发吧！

　　二、观察图画，揭示课题

　　1．看图说话。图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？说了些什么？

　　2．出示课题：有一首诗歌，说的就是这幅图。出示课题“一去二三里”

　　3．指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？

　　4．结合具体实例，引导学生理解“里”

　　三、图文结合，初读课文

　　1．　　 教师范读课文

　　2．图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。

　　3．放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）

　　四、自读课文，学习生字

　　1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

　　2．用不同符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

　　3．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了那些字？是怎样认识的？（表扬能自主识字的学生）

　　4．教学生字

　　a读一读

　　出示12个生字（带拼音），指名读，开火车读，全班齐读。

　　重点引导学生读准“四、十、三”。

　　变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读，小组读，全班齐读。

　　b 摆一摆

　　人人动手，把12张字卡分成两类摆一摆

　　小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）。

　　全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。