（人教版）一年级语文下册教材培训材料(14)

　　针对低年级学生活泼好动，模仿能力强的特点，在学习课文时，经常让学生充分“动”起来，模仿文中人物的神态，动作表演一遍，以加深对重点词句的准确把握。如，《两只小狮子》一文中那只勤快的狮子练功时的动作：滚、扑、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表达各种动物尾巴活动的动作：摇、甩、摆等，以上动作都可让学生用身体语言活灵活现地表演出来。

　　两篇连环画形式的课文，要充分利用插图的作用，充分利用合作学习的方式，鼓励学生自己使用多种方法，尽量自己把课文读通。然后再交流阅读体会。如，《小壁虎借尾巴》，六幅图画六段文字，一一对应。其中有9个不认识的字。教学时，可引导学生自己或通过合作学习认识这9个生字（猜读、问人也可以）；而后逐段自己看图、阅读，教师作个别辅导；前两段通过指名读了解阅读情况，引导学生评议，做到读正确，读流利；后几段可以合起来评议；最后还可以就借尾巴的几段，进行分角色朗读或表演。总之，要使每个学生体验到“我能行”，能自己认字，自己读课文，并大体把课文读懂。

　　教师还要重视课外阅读的指导。指导他们选择好的读物，给学生交流课外阅读成果的机会。这也是巩固和扩展识字成果的一个重要途径。

　　课后练习，一般安排四道题，有三道是每课都出现的，这是每课都要抓住的重点：

　　“我会认”——通过阅读认字

　　“我会写”——强调写字

　　“读一读，背一背”——朗读能力培养

　　另一道题是因文而易的，除朗读外，更要引导学生积累词句，引导学生展开想象，发展思维。如：

　　P8 “读读说说” 积累词语

　　P41 “我会读”　 积累各种不同形式的词句

　　P67 “读读说说” 积累词语，同时仿照着运用

　　P25 “兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？”