第一课时课堂实录及点评

　　教学设想：

　　创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人；

　　以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；

　　增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。

　　1、 导入，揭题。

　　师：春姑娘的脚步走远了，夏天来了。天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起劲了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了。

　　【点评：导语激情，让学生憧憬美丽的夏夜】

　　（板书课题　 15夏夜多美 ）

　　师：夏夜到底美在哪儿？会有多么美丽呢？让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧！（齐读课题）

　　二、初读课文，认识生字。

　　师：（出示CAI：我会读--1、看准拼音读正确）老师在你们读书前，想给你们提一个读书建议，谁能读一读？（指名读）对，按照读书建议，如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。翻到64页，开始吧！

　　【点评：一读课文，要求明确】

　　（学生自由轻声读，教师巡视）

　　师：谁能把经过自己努力读准的字，读给大家听一听？

　　生：刚开始我读不准“萤”，后来就读准了。

　　师：你能再一次大声地读出来吗？

　　生：能！ 萤！（ynɡ）

　　师：后鼻音读得真准！还有谁？

　　生：经过我的努力，我读准了三个字：亮晶晶。

　　生：经过我的努力，我也读准了三个字--静悄悄。

　　【点评：学生自己解决难点，互相有启示作用，有自主合作意识。】

　　三、再读课文，互助学习。

　　师：只要努力付出，就会有成果收获！请你和同位的小伙伴比比，你读一段，我读一段，看谁的字音读得准。你还可以当当小老师，教小伙伴读准一个字，也可以当当虚心的学生，从小伙伴那儿学准一个字，好吗？

　　【点评：二读课文，互听互帮，读有层次，有目的。】

　　（生同位之间展开比赛，教师巡视，适当指导）

　　师：怎么样，比完了吗？谁来夸夸你的小伙伴？

　　生：我在同位的帮助下，读准了“绿”。

　　生：我在同位的帮助下，读准了“着”。

　　师：把这个词语读出来。

　　生：“着（zho）急”。

　　【点评：合作读书，人人参与，让每个学生都有收获。】