课例中的学生这样的反映是健康的，我们课堂中远离这样的健康太远了。我们国内的学生也是能够这样来思考问题的，但是不可能通过一堂这样的课就能够改变的，需要更多这样的课，我们的学生是能够成为这样的学生的，尽管这不一定是美国最优秀的学生，可能只是一般的学生而已。

　　但是随着我们观念的改变以及评价标准、手段的更新，一切都在慢慢地变得可行，考试制度的改革、教材的多样化选择、校本课程的开发等等，都在向着有利的方向发展“前途是光明的，道路是曲折的”，我们一起努力吧！

　　编者按

　　以下课例，是k12上一位署名为“方博士”的网友贴出来的课例，记录的是他在美国上课的经历，值得思考！

　　这个思考是多方面的－－

　　其一，怎样上语文课？

　　其二，怎样在课上用好网络？

　　其三，这背后所隐藏的教学理念？

　　……

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　　课堂实录：我在美国教《荔枝蜜》

　　杨朔的《荔枝蜜》，相信大家都很熟悉了，这篇散文，也是美国加州旧金山中国语文课程第二册课本中的一课。在说这个故事之前，先介绍一下我的班上的学生：

　　旧金山林肯高中的中国语文1/2C，是一门加州大学承认的，相当于国内高中程度的中国语文课程，我们主要提供给高中第一年的学生选修，但高中二，三，四年级的学生也可以选修。能选修这个课的学生，必须要通过一个汉语水平考试，及格以后才能上这个课。在全班28个学生里面，有一半是来自中国大陆、香港或者台湾的移民学生，另外一半是美国出生的华裔，只有两个同学不是华裔。美国出生的同学，多半是来自旧金山校区著名的中文双语沉浸计划，他们从幼儿园开始就读中文，一直读到初中毕业，高中就来到林肯。

　　我们的中国语文课程是学校中英双语计划的其中一个组成部份。我们的目的是培养中英双语、双文化的人材。因此，学生每天都会上一节课中国语文，一节课用中文来教的生物学，其它的课全用英语上，包括数学，英语，艺术和体育。

　　林肯高中虽然不是根据成绩来选拔学生的，但是因为所在的区的关系，学生大部份都来自中上阶层的家庭，对学习非常认真，因此，林肯高中在全市目前是成绩排前三名的高中，也是最热门的高中。每年都有几千个学生争五百多个学位。这已经是在美国西部一个众人皆知的新闻了。

　　介绍以上背景的目的，是想告诉大家：我在下面的课堂实录，并不代表美国的普遍情形，我的教学方式，也不会在美国大多数的高中看得到。在美国大多数的高中，你们大概会看到的是我的另一篇小文《我在美国教高中》里面的学生和课堂的混乱情形。林肯高中是加州优秀学校。能被评为全州优秀学校的，全加州只有五十所，而全加州有三千五百多所公立高中。