昆明地区部分农村中小学体育教学模式现状调查研究(2)
Keywords: rural primary and middle school; P.E. teaching model; the thought of teaching instruction; teaching unit; teaching procedure.
1 前言
党的十六届五中全会通过了《中共中央关于制定“十一五”规划的建议》，提出要建设社会主义新农村，这是自2004年以来中国连续第三个以农业农村农民为主题的一号文件。其中大力强调改变农村现有的落后局面，加大农村教育投资，以教育的发展带动农民素质的整体提高，与此同时，随着中小学新课标的提出和逐步深入，农村教育问题已日益受到重视，其发展和完善已迫在眉睫。
我国的中小学校有85%在农村，中小学生有75%在农村。农村学校体育工作担负着保证学生健康成长的使命，始终应该是教育工作的重点，农村学校体育工作搞不好，中国学校教育工作就谈不上真正意义上的面向全体学生。目前，尽管中国城市化节奏越来越快，但作为一个农业人口仍占很大比例的国家，要提高全民族的素质，走科教兴国之路，农村中小学的地位及所要承担的历史责任仍是不可忽视的。搞好农村中小学体育工作是实现素质教育的有效途径。
云南省是我国少数民族聚居和经济欠发达地区，除自然、历史和国家对国民经济发展的地域分工、技术空间布局等因素外，本区域内教育事业发展滞后、教育质量和办学效益不高、人口增长过快、人口素质过低是重要的原因。通过对昆明地区部分农村中小学体育与健康课程进行的初步调查和了解之后，存在大量问题：（一）场地器材缺乏，布局不合理。多数农村中小学没有足够的场地和器材，即使有一部分，也存在着场地拥挤、场地和器材设置离教室太近等问题。（二）体育与健康课不受重视。大多数农村中小学认为体育与健康课不是统考科目，经常会受到其他“主干课”的排挤。（三）体育师资力量不足，而且素质整体偏低。按照《学校体育工作条例》规定,一个体育教师应完成7个自然班的工作量,与学生的比例应为1∶280，很多学校不符合此比例。（四）教师在体育与健康课中存在很多困惑。如：一方面想让学生主动的参与活动，快乐的进行体育教学；另一方面教学内容又要有一定的负荷，这种兴趣和运动量之间的矛盾使很多中小学体育教师为难。（五）教学模式陈旧，渴望新模式的出现。大多数农村中小学的体育教师只懂得准备部分——基本部分——放松部分——总结讲评的这种简单陈旧的教学过程，同时他们非常渴望采取多种模式进行体育教学。
