带出一支高素质的教师队伍
推行素质教育,教师的素质提高是关键。一所幼儿园的活力最终是通过每一位教师的活力体现的。园长必须把队伍建设放在核心地位。以往教师常常会不自觉地从方便自己出发,要幼儿适应教师的几哦于方法,而忽略从幼儿发展的需要和发展规律出发去考虑教育的有效方法。
首先,园长要将教改的着力点放在如何使先进的教育观念转化为教师的教育行为,最终有效地落实在幼儿的发展上。我们认为:教师教育观念内化并产生相应的教育行为,是当前师资队伍建设中的一个薄弱点,也是我园鈥溣锥灾餍耘嘌澘翁庋芯砍砂艿墓丶蛩刂弧
因此,我们需要寻找一种更有利于教师自我发展的新方法,使教师将转变教育行为作为自我完善的需要。经过尝试我们认为最有效的措施是鈥斺敱湓俺ひ易湮矣Ω谜庋洹
具体做法一:深入第一线,捕捉典型实例,拍摄成录象,组织教师和幼儿观看、讨论、辨析。
我们将教师们在日常教育中,处理幼儿冲突的几种典型做法和幼儿的反映逐一进行录象,例如:鈥溝词质钡某逋烩潱谝恢肿龇ǎ航淌Ψ攀植还埽锥掣霾涣肆酥5诙肿龇ǎ航淌Τ涞扁満褪吕锈潱锥醯梦侍饷挥薪饩觯睦锊煌纯臁5谌肿龇ǎ航淌Τ涞扁溑泄兮潱浪剑嫠到蹋锥炖锏狼福睦锊环5谒闹肿龇ǎ航淌ζ舴⑺剿党龈髯缘南敕ǎ私舛苑降南敕ǎ锥母是樵傅乇硎玖饲敢猓源伺嘌擞锥饩鲂∶艿哪芰Α
我们组织大班幼儿观看录象并讨论,鈥溎阕钕不独鲜δ囊恢肿龇ǎ库澯锥毡樗担钕不兜谒闹肿龇ǎ晃恍∨笥阉担衡溊鲜φ庋龊芄降摹b澚硪晃恍∨笥阉担衡溦庋隹梢匀梦颐侵辣鹑耸窃跹氲牧恕b澖淌Υ佑锥墓鄣阒校私饬擞锥岳鲜逃椒ǖ钠兰郏佣偈菇淌Ω跃醯匕延锥脑竿魑髡约盒形囊谰荨
我们组织教师观看、思考、辨析第二、第三种做法,看似都是正面耐心说服教育,但其中发应的与观念却是教师忽视了幼儿的主体作用,忽视幼儿自己解决问题能力的培养。第一种做法看似发挥幼儿的自主性,让幼儿自己解决问题,但却片面地把自主性理解为撒手不管。采用能够情景性的案例分析,每个人以一种局外人的观点,冷静地观察自己或他人的行为,了解幼儿的感受和反映,更容易以教育观念为指导,对自己或他人的行为作出客观合乎情理的判断,而这时的辨析更体现了教师的参与性和自觉性,更具有自我反思。自我调整和自我完善的内涵。鈥溂偃缡俏遥医跹龈欣谟锥灾餍缘姆⒄梗库澖逃勰钭湮逃形闪私淌ψ晕曳⒄沟男枰耆煌谠俺さシ矫嫫兰鬯淼男Ч
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