人教：语文园地六

　　课前准备：

　　1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。

　　2、多音字注音卡片。

　　3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。

　　第一课时 口语交际

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）

　　2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。

　　二、创设情境，明确交际要求。

　　1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？

　　2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。

　　3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。

　　三、示范引路，感悟要领。

　　1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）

　　2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）

　　四、展开交际，多向互动。

　　1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。

　　2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。

　　3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。

　　4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

　　5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。

　　五、总结拓展。

　　1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。

　　2、展出优胜者设计的图纸。

　　第二、三课时 习作

　　教学过程：

　　一、激发习作兴趣，拓展思路。

　　1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？