第一课时：小数乘法和除法

　　课时安排

　　1、因数和倍数 1课时

　　2、分数的意义和性质 1课时

　　3、分数的加法和减法 1课时

　　4、空间与图形 1课时

　　5、统计 1课时

　　第一课时

　　复习内容:因数和倍数。教材第138页1、2题，第141页1、2题

　　复习目标：

　　1通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，

　　2掌握2 、5 、3 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。

　　复习重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。

　　复习难点：辨析和理解知识间的区别和联系。

　　教学步骤

　　一、巩固相关概念，理解它们的区别与联系。

　　同学们回忆一下，有关因数与倍数我们学到了什么？介绍了哪些概念？

　　板书概念名称，并让学生说出每个概念及概念之间的区别与联系。引导学生深入理解相关概念，并形成相应的知识网络。

　　二、巩固练习

　　１、复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数。

　　（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然数，（）是奇数，（）是偶数，（）是质数，（）是合数。

　　（2）教材第138页第2题。

　　学生根据题目要求写出答案，并集体交流。

　　将其中的合数分解质因数。

　　问：质数与分解质因数有什么不同？

　　（3）师小结：自然数按能否被2整除分为奇数和偶数。自然数（0除外）按因数的个数分为1、质数和合数。

　　2、复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数和互质数。

　　判断。完成141页第1题（引导学生完成，教师订正）

　　补充：（1）一个数的倍数都比它的因数大。（）

　　（2）4．2÷0.6=7，我们说4.2是0.6的倍数。()

　　说明：“4．2是0.6的7倍”是对的，但几倍与倍数是有区别的。因数和倍数只在整数范围内研究。所以，我们不能说0.6是4．2的因数， 4.2是0.6的倍数。

　　（3）24÷6=4，我们说24是倍数，6是因数。（）

　　（4）是互质数的两个数一定是质数。（）

　　问：互质数与质数有什么不同？

　　（5）两个质数相乘的积一定是合数。（）

　　（6）如果一个自然数是6的倍数，那么它一事实上是2的倍数。（）

　　小结：一个数的因数个数是有限的，最小是1，最大是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，最小是它本身，没有最大的倍数。

　　3复习2、3、5的倍数的特征。

　　做教材138页第1题

　　学生独立完成，说一说自己是怎样想的？

　　4、复习最大公因数和最小公倍数。

　　完成第141页第2题（让学生独立完成，集体订正）

　　小结：当两个数是互质数时，它们的最大公因数是1，最小公总人倍数数是它们的乘积。当较大数是较小数的倍数时，较小数是它们的最大公因数，较大数是它们的最小公倍数。