《春天在哪里》教学设计
《春天在哪里》教学设计一
教学目标
1.引导学生观察春天,了解春天的特点,培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。
2.引导学生在具体的口语交际过程中,学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。
3.通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时,丰富自己的见闻和感受。
教学准备
1.学生课前按“识字1”课后练习中的提示和要求,搜集描绘春天的图片、资料。同时,每人画一幅表现春天的图画,学唱一首赞美春天的歌。
2.教师设计制作多媒体课件一组。(或相关的图片、教具)
教学过程
一、创设情境,歌唱春天。
1.出示课件,激趣引入。(配乐课件:春姑娘笑着对小朋友们说:“小朋友们,你们好,我是春姑娘。早就听说你们非常喜欢我,能不能唱一唱赞美我的歌,讲一讲和我有关的故事,背一背描绘我的古诗或课文,说一说关于我的心里话呢?”)
2 唱一唱。让学生用多种方法唱赞美春天的歌。(唱歌方式要多样,如独唱、小组唱、合唱等;唱歌内容要丰富,如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。)
3.背一背。鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。
(1)用竞赛的方式,背诵课内学过的古诗、课文。
(2)用展示的方式,鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。
(3)小结奖励。
4.说一说。引导学生说说关于春天的心里话。(可以说说发生在春天的有趣的故事,可以说说春天是一个什么样的季节,也可以说说自己的想法。)
(1)四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议,说一说。说的时候,鼓励用上以前学过的词语。如:春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。
(2)挑选一二名说得好的在全班交流。
说话示例:
A.春天,我们在公园放风筝,我们在树林里捉迷藏……
B.春天是美好的季节,小学生在校园里放飞理想,农民伯伯在田野里播种希望……
C.我喜欢春天的大地,小草发芽,百花盛开;我喜欢春天的天空,阳光明媚,晴空万里……
二、多法并用,展示春天。
1.出示课件──春姑娘:春天的一切都是美好的,在这个美好的季节里,你看到了什么,听到了什么,搜集了哪些精彩的图片和文章呢?快快和同学们交流交流吧!
2.说说春天的见闻。
(1)小组交流。让学生用自己的语言,选择自己喜欢的方式,说说春天里自己看到了哪些景物,听到了哪些声音。
(2)试一试,用歌词的形式把春天的见闻说出来。
说话示例:
A.春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里。这里有___________,这里有_________,还有那___________。(用《嘀哩嘀哩》歌词形式)
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