播放课件：外国小女孩玛莎高兴地走出来说：Hi! 大家好! 我是玛莎，很高兴认识你们，今天，我们要去春游，和我一块去好吗?

　　3．让我们一同与玛莎春游吧，在那儿我们可以认识她的几位小伙伴。（板书：小伙伴）齐读课题。

　　二、自主读书，合作探究

　　1．师范读课文。

　　2．你觉得我读得怎么样，想和我比赛吗?用你们喜欢的方式想怎么读，就怎么读，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍。

　　3．认读带拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每人都有一套带有拼音的生字卡片，同桌互读。）

　　4．离开了拼音朋友的生字宝宝，你也能认识吗?赶快想办法记住它，在小组里说一说。（识字方法很多：基本字加偏旁识字，如：“气──汽”、“已──记”熟字换一换：姐──粗；形近字比较识字：去──丢等。学生自主选择识字方法。）

　　5．检查自主合作学习情况。

　　（1）汇报、交流识记字形的好方法。

　　（2）以“开火车”的方式认读生字。

　　（3）生字你已经认识了，那带有生字的词你也能读好吗?哪位小朋友能试一试?

　　A．“台阶台阶谁来上?（“台阶台阶我来上”）

　　B“台阶台阶谁来下”（“台阶台阶我来下”）

　　认读生词：午餐、丢了、矿泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽车、忘记、保护、管理、夹心

　　三、图文对照，感知内容

　　生字认得这么好，相信课文一定会读得更流利了，哪一位同学愿意把课文读给大家听?其他同学一边听，一边用序号标出自然段。想一想，课文中的小伙伴指的是谁?他们之间发生了一件什么事?（引导学生结合插图，简单叙述。）

　　四、指导书写：“问、间、伙、伴”四个字

　　1．（出示课件）又到了“我会写”的时间了，小朋友们仔细观察田字格中的字，你想提醒大家注意什么呢?

　　2．你认为哪个字不好写?要老师指导?

　　3．重点指导“伙”字。

　　4．学生先描红后写字，把自己认为写的好的字展示给小组同学看，互相评一评。

　　第二课时

　　一、创设情境，分层复习

　　1．（出示课件）通过上节课的学习，你还记得课文中的小伙伴分别叫什么名字吗?（学生通过回忆课件中的四个人物，学会运用多种表达方式进行表达，整体感知课文内容，为进一步理解课文内容，打下基础。）

　　2．同学们可真棒，一下子就记住了这些小伙伴的名字。现在就让我们再一次乘上春游的客车，一起出发吧！ （课件：公共汽车）

　　3．啊! 这里风景太美了，到处盛开着桃花，有的花上还有字呢! 你想得到它吗?只要你把桃花上的字读好，就能得到它，同桌互相读一读吧!

　　4．摘桃花，检测生字。

　　二、品读课文，理解感悟